Las Escuelas Europeas

LAS ESCUELAS EUROPEAS

Origen y Desarrollo Las Escuelas Europeas son establecimientos de enseñanza oficial creados conjuntamente por los Gobiernos de los Estados miembros de la Unión Europea. Gozan de un estatuto jurídico de establecimiento público en cada uno de estos países. Son escuelas integradas, en el sentido que se imparten enseñanzas de ciclo maternal, primario y secundario. En losúltimos 5 años el sistema de las EE se ha abierto a otro tipo de instituciones, o escuelas de tipo II. Son centros de titularidad de los estados miembros que ofrecen el currículo de las EE a los hijos de funcionarios que trabajen en las diferentes agencias dispersas por diferentes ciudades europeas: por ejemplo, Parma, donde se ha instalado la Agencia para la seguridad alimentaria (EFSA). Estos alumnosconviven con otros de la localidad, interesados en este tipo de enseñanza. El coste de su educación es sufragado íntegramente por las Escuelas Europeas, mientras que el de los alumnos locales procede del estado y las familias. Existen actualmente otras EE de este tipo en Finlandia, Irlanda, Grecia (Heraklion) y Francia (Estrasburgo). Las escuelas de tipo III: existe sólo una como proyecto pilotoen Alemania. El mismo principio que las anteriores, pero financiada íntegramente por el estado miembro y sin la obligatoriedad de escolarizar a hijos de funcionarios. Existen actualmente 14 escuelas de tipo I en distintas ciudades europeas que acogen alrededor a de 20.000 alumnos: Alicante, Bruselas ( 4 escuelas), Mol (Bélgica), Bergen (Países Bajos), Frankfurt-am-Main, Karlsruhe, Munich,(Alemania) Varese (Italia), Luxemburgo, (dos). La Escuela de Culhan (UK) está en vías de trasformarse en en una escuela de tipo II. La primera Escuela Europea se realizó en Luxemburgo en octubre de 1953 por iniciativa de un grupo de funcionarios de la CECA y el Gobierno luxemburgués .Por primera vez en Europa un grupo de alumnos de diversas nacionalidades (de países que habían estado enfrentados en laguerra) recibían enseñanza bajo el mismo techo. En abril de 1957, la firma del Protocolo hizo a la Escuela Europea de Luxemburgo la primera Escuela Europea oficial. La primera sesión del Bachillerato europeo que se desarrolló en julio de 1959 abría las puertas de las universidades de los seis países (Benelux, Francia e Italia) a los titulares del título. El éxito de esta enseñanza en común incitó laComisión de las Comunidades Europeas y Euratom a abrir a otros establecimientos similares cerca de sus distintas sedes. Así se crearon sucesivamente otros establecimientos para hacer frente a las necesidades de escolarizar los niños de los trabajadores de estas instituciones. El Bachillerato europeo ahora se reconoce sin restricción y permite acceder a las universidades de todos los Estadosmiembros así como de algunos otros países (Suiza, los EE.UU). La enseñanza fundamental se da en las lenguas oficiales de las Partes Contratantes, es decir, en las 23 lenguas oficiales de la UE ..1 Este principio permite salvaguardar la primacía de la lengua materna del alumno (LI). En consecuencia, cada escuela incluye varias secciones lingüísticas, lo que no quiere decir que todos los países tengan unasección, ni que todas las escuelas cuenten con todas las secciones. En las escuelas donde la creación de una sección lingüística no se justifica, el Consejo Superior decidió asegurar a los alumnos para los cuales la sección no existe horas de curso en lengua materna y eventualmente en matemáticas.2 Educación multicultural Con el fin de favorecer una verdadera educación multicultural, se hacehincapié en el estudio de las lenguas extranjeras. Eso se traduce de distintas maneras:
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Es decir, de los países que han firmado la Convención de las Escuelas Europeas. ES el caso del maltés, irlandés, esloveno, rumano y otras lenguas que no tienen sección propia, y cuyos alumnos son integrados en otras secciones.

- El estudio de una primera lengua extranjera (alemán, inglés o francés...