las matematicas en la escuela primaria


UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SUBSEDE TANTOYUCA.

LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA.

MAESTRO: ABEL CESPEDEZ.

ALUMNA: DIANA MARGARITA GUTIÉRREZ VÁZQUEZ.

ACTIVIDAD FINAL
ACTIVIDADES

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SUBSEDE TANTOYUCA.

LOS PROBLEMASMATEMÁTICOS EN LA ESCUELA.

MAESTRO: ABEL CESPEDEZ.

ALUMNA: DIANA MARGARITA GUTIÉRREZ VÁZQUEZ.

ACTIVIDAD FINAL
REPORTES DE LECTURA.
ACTIVIDAD PREVIA.
1.-¿ En qué consiste el constructivismo de Jean Peaget?
Como su nombre lo indica, la teoría constructivista de Piaget sostiene que el conocimiento para que sea eficaz lo debe construir el sujeto mediante el análisis, la reflexión y elinteractuar directamente con la situación o problema.
2.-¿Qué relación cree usted que existe entre la utilización de los problemas matemáticos en una situación didáctica de construcción de conocimiento y el constructivismo de Piaget?
La relación entre el planteamiento y resolución de los problemas matemáticos como situación didáctica debe estar estrechamente ligada al constructivismo de Jean Peaget yaque el maestro debe propiciar situaciones didácticas para que los alumnos busquen soluciones o resultados de manera que utilicen sus propios recursos cognoscitivos, además de utilizar sus conocimientos previos.
3.- En el diseño de una situación didáctica de una construcción de conocimiento, el profesor o el diseñador de la situación, seleccionan un problema que esta relacionado con la nociónmatematica por construir, ¿ Cómo cree usted que podría utilizarse el constructivismo de Piaget para lograr la relación problema – noción matemática por construir?
En toda situación didáctica que se seleccionan para los alumnos, debe tomarse en cuenta lo que el alumno conoce o conocimientos previos con los que cuenta para que en base a ello el profesor pueda partir para diseñar problemas matemáticos osituaciones didácticas de acuerdo a los intereses de los alumnos.
4.-¿Creé usted que las teorías de Piaget explican y apoyan todos los aspectos contemplados en una situación didáctica de construcción de conocimiento?
Considero que la teoría constructivista de Piaget ha sido una de las más notables por la manera en la que ha estudiado el desarrollo infantil y él explica cómo es la inteligencia ocomo aprende un niño de acuerdo a cada etapa que atraviesa.
5.-¿Cuáles son las principales críticas o limitaciones que podría usted señalar al constructivismo de Piaget?
La termilología que usa que a veces no es muy entendible para todos.























UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SUBSEDE TANTOYUCA.LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA.

MAESTRO: ABEL CESPEDEZ.

ALUMNA: DIANA MARGARITA GUTIÉRREZ VÁZQUEZ.

ACTIVIDAD FINAL
TEMA 1
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
A principios de siglo las concepciones epistemológicas realistas o empiristas y en consecuencia las teorías de aprendizaje asociacionistas eran dominantes en la epistemología y en la psicología.
Uno de los autores que se opusocon mas fuerza a los planteamientos empiristas y asociacionistas fue Piaget. Tanto a nivel epistemológico como psicológico.
Piaget defiende una concepción constructivista de la adquisición del conocimiento que tiene las siguientes características:
Entre sujeto y objeto de conocimiento existe una relación dinámica y no estática. El sujeto está activo frente a lo real e interpreta la informaciónque proviene del entorno.
Para construir el conocimiento no basta con ser activo frente al entorno. El proceso de construcción es un proceso de restructuración y reconstrucción en el cual todo conocimiento nuevo se genera a partir de otros previos. Lo nuevo se construye a partir de lo adquirido y lo trasciende.
El sujeto es quien construye su propio conocimiento. Sin una actividad mental...