Las Matematicas Y Su Enseñanza, Secundaria Iii

Las matemáticas y su enseñanza en la escuela secundaria III

Profesor David García Zepeda.

S E S I Ó N 1
ACTIVIDAD 7

a.-¿Què aspectos se busca promover en los niños y jóvenes con el estudio de las matemáticas?
Utilicen el lenguaje algebraico para generalizar propiedades aritméticas y geométricas.

Resuelvan problemas mediante la formulación de ecuaciones de distintos tipos.Expresen algebraicamente reglas de correspondencia entre conjuntos de cantidades que guardan una relación funcional

Resuelvan problemas que requieren el análisis, la organización, la representación y la interpretación de datos provenientes de diversas fuentes.

Resuelvan problemas que implican realizar cálculos con diferentes magnitudes.

Utilicen las propiedades geométricas para realizartrazos, para establecer
su viabilidad o para efectuar cálculos geométricos.

Identifiquen y evalúen experimentos aleatorios con base en la medida de la probabilidad.

Utilicen de manera eficiente diversas técnicas aritméticas, algebraicas o geométricas, con o sin el apoyo de tecnología, al resolver problemas.

b.-En su pràctica docente que es lo que hace para coadyuvar al logro de los aspectosque se promueven con el estudio de las matemáticas.

Primero crear un ambiente de seguridad y confianza en el cual los alumnos expresen lo que piensan y comprender las distintas interpretaciones que se le da a un problema.
Trabajar en equipo para que los alumnos aprendan unos de otros.
Planear actividades lo màs acordes con la diversidad de los alumnos.
c.-Cuàl es la importancia de que existavinculación entre contenidos?
Que los conocimientos adquiridos se practiquen y utilicen de manera continua, para que permanezcan y no se olviden.
d.-En su pràctica docente, ¿A què aspectos del eje Manejo de la información le dedica màs tiempo en el aula?
Nociòn de probabilidad.
e.-Señale las tres características que considere màs importantes del enfoque de la reforma.
Consiste en llevar alas aulas actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

f.- ¿Què opinión tiene de las dificultades que se presentan para implementar el enfoque que propone la reforma?
El principal problema es el tiempo para cada sesión.
g.-¿Identificaalgunas otras dificultades en su entorno?
La situación económica, la falta de interés de los padres, la falta de instalaciones y equipo, etc.
h.-¿Què opina de la propuesta que se hace del plan clase?
La libertad que se tiene para el diseño de actividades es muy favorable pero no el tiempo que se da.
I.-¿En què consiste las competencias matemáticas que deberán promoverse?
Interpretar y utilizaríndices para explicar el comportamiento de diversas situaciones.

Utilizar la simulación para resolver situaciones probabilísticas.

Interpretar, construir y utilizar gráficas de relaciones funcionales no lineales para modelar diversas situaciones o fenómenos.

Analizar la relación entre datos de distinta naturaleza, pero referidos a un mismo fenómeno o estudio que se presenta en representacionesdiferentes, para producir nueva información.

Interpretar, elaborar y utilizar gráficas de cajabrazos de un conjunto de datos para analizar su distribución a partir de la mediana o de la media de dos o más poblaciones.

3 Educaciòn Bàsica. Programas de estudio2006.

Existen una serie de problemas que hay que afrontar para lograr los enfoques que se piden como:
La resistencia de los alumnosa buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean. Aunque habrá desconcierto al principio, tanto de los alumnos como del maestro, vale la pena insistir en que sean los estudiantes quienes encuentren las soluciones. Pronto se empezará a notar un ambiente distinto en el salón de clases, esto es, los alumnos compartirán sus ideas, habrá acuerdos y desacuerdos, se...