Las Metas Transformadoras De Guilles Ferry

LAS METAS TRANSFORMADORAS DEL TRAYECTO FORMATIVO.
Funcionalista, científica, tecnológica y situacional.
Formarse es aprender a movilizarse, a utilizar todos los recursos para resolver un problema,poner en práctica un proyecto, abordar situaciones imprevistas, cooperar con los otros.
No es posible anticipar los problemas específicos que se presentarán en la práctica docente. Lo importante esser apto para afrontarlos.
LAS METAS TRANSFORMADORAS.
Aunque es verdad que la práctica no produce por ella misma teoría alguna y que ninguna teoría en tanto tal sabría dictar a la práctica lasdecisiones que debe realizar, es válido interrogarse en el trayecto de la formación entre la teoría y la práctica, sobre lo que es una formación teórica.
Gilles Ferry lo hace tomando como referenciacuatro enfoques de la formación de enseñantes, que contribuyen, cada uno a su manera, a transformar las prácticas y la problemática, y que son: el enfoque funcionalista, el enfoque científico, elenfoque tecnológico y el enfoque situacional.
A estos enfoques les corresponden cuatro tipos de discurso sobre la formación de los enseñantes que postulan su legitimidad de diversos hechos y exigencias:las transformaciones de la función enseñante, el progreso del saber sobre la educación, la irrupción de nuevas tecnologías y el desarrollo de prácticas psicosociológicas.
Es evidente que estosdiscursos se parecen porque tienen metas innovadoras o renovadoras, sino revolucionarias.
Están construidos sobre un antes y un después: las cosas inevitablemente cambian, y hay que cambiar.
ENFOQUEFUNCIONALISTA.
Enfoque que se emplea para construir una pedagogía de la formación de los enseñantes, deductivamente a partir de un análisis de funciones de la escuela en la sociedad.
Para que unenseñante “produzca alumnos participativos, cooperativos en interesados” deben satisfacerse condiciones tanto de su formación como de su práctica.
ENFOQUE CIENTÍFICO.
Los saberes sobre la educación,...