Las Normales Rurales

UN PANORAMA HISTÓRICO DEL NORMALISMO RURAL. EL CASO DE "EL MEXE": EL CONFLICTO ESTUDIANTIL Y POLÍTICO DE 2003-2005 T E S I N A QUE PARA OBTENER EL GRADO DE LICENCIADO EN E N C I A P O L Í T I C PRESENTA TÉLLEZ PÉREZ ADRIANA
MATRÍCULA: 99329941

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A mi hermano Miguel

A mis amigos y a mi compañero por su constante apoyo y fraternidad y a mi Madre por la libertad.

Este trabajoesta dedicado a todos los Normalistas rurales que cumplen con Su compromiso con la niñez mexicana

Y con la Justicia Social. Porque pese a lo Adverso que pueda parecer este tiempo Siempre existe la firmeza de los que Luchan por el pueblo, dentro y fuera de las escuelas. Para los compañeros de las Normales Rurales De la Federación, especialmente para los compañeros De El Mexe y Mactumatzá.“Señor Presidente, el día que quieran quitarnos nuestra escuela…la defenderemos con los puños y con el corazón…” (Vecino de El Mexe a Plutarco Elías Calles)
INDÍCE INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….. 3 CAPÍTULO 1. Una visión histórica de la Educación en México………………………………….. 5

1. El Porfiriato……………………………………………………………………

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2. La Educación en el siglo XX…………………………………………………. 11 A. LosMaestros Ambulantes…………………………………………………... B. Las Casas del Pueblo. ………………………………………………………. C. Las Misiones Culturales…………………………………………………....... D. Las Escuelas Normales Regionales (ENR*)………………………………… E. Las Escuelas Centrales Agrícolas (ECA)……………………………………. F. Las Escuelas Regionales Campesinas (ERC)………………………………… G. Las Escuelas Normales Rurales (ENR)……………………………………… 15 16 16 17 19 20 22

3. El origende la FECSM………………………………………………………… 26 4. Crisis de la Educación Rural…………………………………………………… 28 5. La década de los sesenta……………………………………………………….. 36 6. El Plan de 1975………………………………………………………………… 46 7. El Gobierno de Luis Echeverría………………………………………………… 47

CAPÍTULO 2 Sobre el Neoliberalismo en la Educación Normal…………………………….. Parte I 1. Los programas educativos…………………………………………………........ 54 2. Formacióny actualización de maestros………………………………………… 55 3. Financiamiento y asignación de recursos a la educación…………..………….. 60 4. La descentralización……………………………………………………………. 61 5. El empleo………………………………………………………………………. 62 6. La baja calidad………………………………………………………………… 65 7. Evaluación…………………………………………………………………….. 65 8. El crecimiento de la matrícula………………………………………………… 66 9. Leyes excluyentes de lasociedad……………………………………………... 67 Parte II. 52

1. Las Escuelas Normales Rurales y el Neoliberalismo…………………………. 67

CAPÍTULO 3. EL CASO DE LA ESCUELA NORMAL RURAL DE “EL MEXE” Parte I. 1. Antecedentes Históricos de la Escuela Normal Rural “Luis Villarreal “El Mexe, Hidalgo……………………………………………… 75 2. Composición social de los estudiantes de El Mexe…………………………… 90 3. El régimen de internado……………………………………………………….4. La organización estudiantil…………………………………………………… Parte II. Conflicto estudiantil del año 2003-2005 A. Cronología………………………………………………………………….. B. Las demandas y la justificación estudiantil…………………………………. C. La postura de las autoridades y los medios de comunicación………………. D. La represión………………………………………………………………… E. Los diferentes actores en elconflicto............................................................. F. La propuesta estudiantil…………………………………………………….. 94 96

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Consideraciones Generales Finales……………………………………………. 118 Conclusiones sobre la Escuela Normal Rural “Luis Villarreal” El Mexe....... 122 Índice de siglas…………………………………………………………………… 124 Anexos y mapa Bibliografía………………………………………………………………………. 126

INTRODUCCIÓN

La inquietud del presente tema nacecon una serie interrogantes sobre el Sistema de Educación Pública en nuestro país, especialmente sobre las personas que tienen en sus manos la formación de miles de niños, nos referimos a los maestros de educación primaria. Pero las interrogantes son a raíz de los constantes conflictos en escuelas normales, nos preguntamos quiénes son esos estudiantes que marchan, que bloquean carreteras,...