Las Profesiones

UNIDAD DIDÁCTICA:
C.E.A. Miguel Hernández Ceuta

LAS PROFESIONES Y EL TRABAJO

Español para extranjeros.

C E.P.A. “Miguel Hernández. ” Ceuta

ESPAÑOL PARA INMIGRANTES EXTRANJEROS PROGRAMACIÓN Fecha: ______________

OBJETIVOS
Adquirir y comprender estructuras lingüísticas básicas para mantener relaciones sociales, personales y profesionales. Fomentar el contacto con instituciones yorganismos relacionados con el mundo laboral. Diferenciar usos del lenguaje formal o informal de acuerdo a la situación y a las personas.

SITUACIONES COMUNICATIVAS

FUNCIONES

CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS
Pronombres Tú Usted Saludos y despedidas ¡Hola! ¿Cómo te va? ¿Cómo está usted? ¿Qué tal estás (tú)? / ¿Qué tal está (usted)? Encantado de conocerte (a ti) / Encantado de conocerle (a usted)¡Buenos días! ¡Buenas tardes! ¡Buenas noches! ¡Adiós! ¡Hasta luego! ¡Hasta mañana! Estructuras Ser (de) + nacionalidad Ser+ profesión Estar (en) Expresiones interrogativas ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Cuántos? ¿Cuál? ¿Qué? ¿A qué? ¿Con quién? Expresiones temporales Antes Ahora Hace…años ¿Cuánto tiempo hace…? ¿Desde cuándo…? Desde hace… Estructuras Cuando + pasado imperfecto

CONTENIDOS CULTURALES
• Relacionessociales: personales y profesionales. • Saludos, presentaciones y despedidas. • Nombres de familia.

LÉXICO
estar hablar mirar poder repetir ser vivir (en) (con) Sustantivos Verbos Adjetivos OBJETIVOS LINGÜÍSTICOS anuncio bolsa de empleo desempleo estudios experiencia extranjero formación inmigrante oferta paro prensa profesión situación laboral situación legal aprender buscar decir escribirhacer necesitar ofrecer querer renovar solicitar tener trabajar joven útil

• Reunión de hombres y mujeres de distintas edades, países y rasgos étnicos en los Servicios Integrados de Empleo (S.I.E.) de la Cruz Roja. • Presentaciones y saludos. Objetivos transversales • Representación de una tarjeta Interpretar señales e iconos de uso de frecuente en la comunicación no verbal. visita y de una fichaRespetar las señales que facilitan la convivencia. Comprender los aspectos esenciales de Relación de empleados y textos reales, como los anuncios de usuarios ofertas de empleo publicadas en prensa. de un servicio público de Utilizar correctamente y con soltura las empleo. expresiones más frecuentes en el ámbito • Portadas de revistas laboral. Emplear correctamente expresiones especializadas ysecciones de temporales. publicaciones Preparar un breve anuncio de empleo. Objetivos transversales Reconocer e interpretar señales para prevenir posibles riesgos en distintos empleo. ámbitos de su actividad diaria (personal y laboral). Conocer la información necesaria para buscar empleo y la forma de solicitarla.

• Saludar formal e informalmente. • Presentarse. • Presentar a alguien. • Despedirse.• Dar y pedir datos personales. • Expresar acciones habituales en presente. • Utilizar la tercera persona.

Hablar de profesiones. • Hablar del pasado y del presente. • Entender y pedir información sobre la búsqueda de empleo. • Expresar preocupaciones ( Estar preocupado/ Tener problemas). no específicas relacionadas • Expresar causalidad (usando con …porque…). la oferta y demanda de

•Conocimiento de organismos, entidades públicas, ONG, sindicatos… que ofrecen servicios de inserción laboral a inmigrantes. • Situaciones laborales: el paro.

C.E.P.A. “Miguel Hernández” Ceuta

ESPAÑOL PARA INMIGRANTES EXTRANJEROS

ACTIVIDADES PRESENTACIÓN Actividad previa Abrir el libro por la ilustración de esta Unidad y pedir a los alumnos/ as que describan la escena para comentar losservicios de empleo que ofrece Cruz Roja. FORMADOR/A: ¿Dónde están estas personas? ¿Qué son los S.I.E.? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué van allí? ¿Son todas extranjeras? ¿Tienen todas la misma nacionalidad? ¿Hay voluntarios/as? ¿Qué hay en el tablón de anuncios? ¿Qué está haciendo el muchacho número 2 en el ordenador? ¿Qué están haciendo las personas 3, 4, 5 y 6? ¿Vas con frecuencia al S.I.E.? ¿Conoces...