Las tareas

Con la información analizada y con la lectura del texto "Desarrollo del proceso evaluador de la comunicación oral", de María Victoria Reyzábal, proponer actividadespara identificar el desarrollo de la comprensión lectora en temas relacionados con su especialidad, por ejemplo a través de la formulación de preguntas orales a partir deun texto o de la elaboración de escritos breves por los alumnos. Es importante tener presente que no se trata de un "examen de diagnóstico".

11. En forma individual,leer el texto "Los cuadernos de los niños" y discutir, en grupo, las siguientes preguntas:
¿Por qué el cuaderno de los alumnos permite recoger información acerca desus habilidades de escritura?
¿Qué preguntas, además de las que incluye el texto, se pueden responder al revisar cuadernos o trabajos de los alumnos?
¿Qué otras fuentespueden consultarse para complementar la información acerca de las habilidades de lectura y expresión escrita de los alumnos?

Con base en las sugerencias del texto yen las conclusiones obtenidas, revisar algunos cuadernos de alumnos de secundaria, relacionados o de cualquier asignatura. Se trata de identificar prácticas escolares quepromueven, en los alumnos, la capacidad de escribir sobre diferentes temas con claridad, coherencia y sencillez.

12. Para finalizar las actividades de este bloque,elaborar un escrito en el que expliquen la importancia que tiene, para el aprendizaje en su especialidad, desarrollar habilidades que les permitan conocer y analizar lasformas en que los estudiantes de secundaria utilizan la lectura, la escritura y la expresión oral. Mencionar también algunas sugerencias para lograr esta finalidad.