las tic y las matematicas

Es una de ciencias exactas mas hermosas,pero con el tiempo se han convertido en el “coco” o dolor de cabeza de muchos estudiantes, sin importar el grado de escolaridad en que este se encuentre. Nadade esto,esta mas lejos de la realidad, ya que el problema no esta en las matemáticas, sino en el sujeto que las estudias.
Uno de los principales problemas en la enseñanza-aprendizaje, es ladificultad de hallar o construir una situación en la que el alumno actúe, no solamente cómo alumno, sino como un verdadero matemático, responsabilizándose de las respuesta que se le dan a las cuestiones quese le plantean. La formulación de este problema didáctico parte de la constatación de un hecho que se repite en todos los niveles de educación: los alumnos tienden a delegar al docente laresponsabilidad de la validez de sus respuestas, como si no importara el que estas sean verdaderas o falsa; como si el único objetivo de su actuación fuera contestar a las preguntas del docente y en nada lescomprometiera la coherencia o validez de respuestas.

cada vez están más presentes en nuestra vida. Podemos afirmar por consiguiente que a las TIC se las pueden considerar las herramientas del siglo XXI,porque han permitido la aparición de nuevos escenarios y formas de educar que obligan a los docentes a investigar métodos que aumenten la calidad del aprendizaje, de esta forma nosotros losprofesores podemos asumir el papel de facilitadores en donde seamos capaces de seleccionar, procesar y organizar la gran cantidad de información que tenemos a nuestro alcance para ponerla a disposición denuestros alumnos.
Sin embargo, los docentes de matemática debemos convencernos y por ende a los demás que nadie vendrá a cambiarnos nuestra realidad: solo nosotros podemos ser factores de cambio, uncambio que permita trasformar la didáctica matemática y adecuarla a los nuevos tiempos, al uso de la tecnología como herramienta y como oportunidad de aprendizaje hacia los alumnos.
De manera que desde...