Las Tics En La Enseñanza De Niños Con Nee: Iniciativa Para La Implementación De Nuevas Teconologías Para El Reforzamiento De La Labor Docente

LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE NIÑOS CON NEE:
INICIATIVA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE NUEVAS TECONOLOGÍAS
PARA EL REFORZAMIENTO DE LA LABOR DOCENTE

Por: Lic. Georgina Aguilar Chilicahua

CEBE N° 12 – “LA SAGRADA FAMILIA”

Magdalena del Mar

Agosto 2012







LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE NIÑOS CON NEE
1. RESUMEN EJECUTIVO
El presente trabajo que se presenta a la Direccióndel CEBE “La Sagrada familia”, constituye una iniciativa de ante-proyecto relacionada con el uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICS) y su implementación en el modelo pedagógico actual, aplicadas en el campo de la educación especial.
Actualmente no se disponen de datos que permitan establecer de manera sólida, una estimación realista respecto de los recursos necesarios y/ode los costos relacionados con dicho propósito y a la vez, se carece de información relativa a la oferta y uso de herramientas pedagógicas basada en TICS (de acuerdo a la normativa vigente para el sector) por cuanto la labor que se describirá a continuación tiene carácter de preliminar, en la medida en que de manera previa al desarrollo de cualquier innovación, se deberá contar (de formaindispensable) con la debida información y con elementos que permitan una correcta evaluación que a su vez ayudará a determinar la viabilidad de la implementación.
Sin embargo, el trabajo incluye un bosquejo de lo que sería el plan de implementación, que puede tomarse como modelo de referencia y que puede modificarse o adaptarse de acuerdo a la información que se logre recopilar y que resultetrascendente para dimensionar o redimensionar los alcances y/o la viabilidad de la iniciativa.
Por tanto, el presente trabajo está divido en dos componentes:
• COMPONENTE 1: Anteproyecto, y
• COMPONENTE 2: Plan de Ejecución
El ámbito (alcance) previsto para el desarrollo de ambos componentes es la ciudad de Lima, sin embargo se espera poder desarrollar una propuesta viable para ser llevada a cabo entodo el territorio nacional, luego de las adaptaciones respectivas, según la realidad de los diferentes escenarios y contextos socio-económicos y culturales existentes en nuestro país.
2.1 EXPLICACION DE LOS COMPONENTES
2.1.1 COMPONENTE 1
Constituye de forma principal, el trabajo de estudio necesario para poder definir de forma muy precisa, los elementos a tener en cuenta para la implementacióndel Componente 2.
La labor se centrará en invertir un importante número de horas-hombre en la labor de investigación que, de forma indispensable, deberá analizar:
• Importancia de las TICS en la pedagogía de niños especiales
• Estudio de los modelos de implementación de TICS en la educación de niños especiales, llevados a cabo de forma exitosa en otros países de habla hispana (a fin de poder serimitados e implementados reduciendo el costo en tiempo y dinero destinado a investigación y desarrollo de soluciones).
• Estudio de la realidad peruana: Las TICS y la Educación de Niños Especiales en Lima Metropolitana.
• Marco legal vigente para el sector.
• Consideraciones presupuestarias.
Posteriormente, se llevará a cabo una redefinición de los factores determinantes tener en cuenta yque condicionarán el desarrollo del Componente 2.
2.1.2 COMPONENTE 2
Constituye el plan de implementación en sí mismo, basado en el modelo que se adjunta pero ajustado de acuerdo a la información obtenida en el primer componente.
Define los objetivos y metas, el cuadro de recursos y presupuesto a requerirse y el cronograma de trabajo.
3. JUSTIFICACION DEL PROYECTO
Los niños y adolescentescon discapacidades, tienen muchas más dificultades en el aprendizaje que aquellos que no poseen dichas características; las dificultades que muchas veces las familias deben enfrentar debido a sus condiciones socio-económicas y culturales (la falta de preparación en las mismas para poder afrontar más exitosamente esa realidad); la problemática del sector educación que, con sus limitados recursos,...