Las tics mejorada para el idioma ingles en liceos publicos

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
MISIÓN SUCRE-UBV

LAS TIC COMO ESTRATEGIA METODOLOGÍCA PARA LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLES, DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DEL 7MO GRADO DE EDUCACION MEDIA GENERAL EN LA U.E. “ALTAGRACIA” UBICADA EN:
ALTAGRACIA DE ORITUCO, ESTADO GUÁRICOFACILITADOR INTEGRANTE
LIC. SALVADOR BUCHERI BRANCHINA, JOSÉ.
C.I. Nº V-5.623.344

Altagracia de Orituco, Julio de 2010
TABLA DE CONTENIDO

| pp |
INTRODUCCIÓN................................................................................................. | 3 |CAPÍTULO | | |
I | EL PROBLEMA Planteamiento del Problema………………………................................ Objetivos................................................................................................. General……………………………................................................... Específicos.........………………………………................................Justificación……………………………………………………............ | 77141415 |
II | MARCO TEÓRICO Antecedentes de la Investigación……………………………………… Antecedentes Históricos……...…...………………………………... Antecedentes Relacionadas………………………………………… Bases Teóricas………………………………………............................. Bases Legales.…………………………………………......................... Identificación de Variables……………………………………………. Operacionalización de las Variables…………………………………... |18181820254751 |
III | MARCO METODOLÓGICO Tipo de Investigación.............................................................................. Diseño de la Investigación...................................................................... Población………………………………………………………………. Muestra....................................................................................................Técnicas e Instrumento de Recolección de Datos……………………... | 5354545456 |
IV | ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS Tipo de Análisis………………………………...………………........... Presentación de los Resultados……………...………………………… | 5858 |
V | CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………... | 62 |
VI | PROPUESTA…………………………………………………………….. | 64 |

INTRODUCCIÓN

Es indudable que la evolución dela humanidad ha estado impulsada por procesos tecnológicos de gran magnitud, los cuales han generado nuevos paradigmas basados principalmente en la generación de conocimientos. En todos estos momentos o épocas, la tecnología ha sido un factor decisivo de los cambios desde que la sociedad se vio obligada a ampliar sus propios espacios de interrelación con el mundo. Por consiguiente la sociedadvenezolana del siglo XXI, se halla inmerso en profundos cambios estructurales que demanda la formación de un nueva ciudadanía capaz de integrar el conocimiento científico y tecnológico con el ejercicio de valores humanos y sociales, donde la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) juegan un factor determinante ya tecnologías cada día incursionan más en todos losámbitos de la vida diaria, es así como en ese largo recorrido se abre un ventana hacia la educación, ofreciendo un sin número de posibilidades que conllevan al desarrollo integral del profesional de la educación.

Desde esta perspectiva, las tecnologías de la información y la comunicación son, hoy en día, un factor de transformación social. De allí que el gran desafió del manejo adecuado de lainformación, reconozca su valor dentro de un contexto no solo científico sino humanístico, y se plantee la búsqueda de prácticas orientadas a la conversión de la información como herramienta útil en el ambiente educativo.

En este contexto, se relacionan las TIC con el ámbito educativo, requerido especialmente...
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