Lectoescritura

Juegos divertidos para aprender a leer Y LECTOESCRITURA
ACTIVIDADES PARA DESCUBRIR LA IMPORTANCIA DE LA UTILIZACION DEL LENGUAJE
Al descubrir la importancia del lenguaje como comunicación, mediante la experimentación y el juego, el niño comprenderá también la utilidad de la escritura.
“Jugamos al mensajero”
Preescolar y 1ero
La maestra dice en secreto unmensaje a un niño, y éste lo transmite a otro y, ese otro, a otro, etc.
También se puede hacer llevando el mensaje oral de una sala a otra. Luego, plantearemos si no habría resultado mejor escribir ese mensaje, qué resultados habríamos obtenido, etc.

“La lista de compras”
Preescolar y 1ero
Separamos a los niños en 3 grupos. Con el primero, pensamos qué cosas podríamos comprar en el supermercadopara esa semana, o para cocinar determinada comida, etc. y tratamos de recordarlas todas. Luego, vamos hacia el segundo grupo y se las transmitimos. El segundo grupo deberá memorizarlas y reproducirlas al tercer grupo. Luego, pensamos entre todos si hubiese convenido registrarlas de alguna forma (¿escribirlas?) para no olvidar ninguna.

“Contacto con la lengua escrita y su utilidad”
Esfundamental que el niño comprenda la importancia de la comunicación escrita, y el hecho de que la escritura y lectura hacen posible comunicarse a distancia y registrar los hechos que queremos recordar.

Actividades:

- Colocamos una plancha de corcho a modo de cartelera en un lugar visible de la sala, para pegar trabajos determinados. ¿Cómo hacemos para que todos sepan que allí se colgarán esostrabajos (o alguna lista determinada, o los nombres de los alumnos, etc.)? Pegamos entre todos un cartel que diga para qué es esa plancha (ej: "Trabajitos de computación").
- Festejamos el cumpleaños de la mascota de la sala y enviamos invitaciones a los nenes de las otras salas.
 Hacemos tarjetitas para el Día del vecino, Día de la primavera, etc. y hacemos una pequeña excursión dando la vueltamanzana y repartiendo las tarjetitas a los vecinos.
- Anotamos los cumpleaños de los nenes en el almanaque.
- Anotamos la dirección de un lugar a donde iremos de excursión.
- Escribimos una carta a los nenes de otro jardín, o a alguien que se fue de viaje, etc.
- Anotamos una canción que inventamos para no olvidarla.
- Inventamos un cuento y lo escribimos. Luego, lo exponemos en la carteleradel jardín para que todos lo conozcan.
“Comprender la lengua escrita como un código”
Respetando el momento evolutivo en el que se encuentren, realizaremos ejercicios que permitan al niño tomar conciencia de la relación significado- significante de la lengua escrita.

- Registro de asistencia: primero con una imagen, forma geométrica o foto, luego con el nombre, que cada niño irá pegandodiariamente. Puede hacerse un franelógrafo.
Colocamos un signo en cada perchero, luego el nombre, para que el niño los identifique como propios.
Hablamos en jeringoso y ellos adivinan qué decimos (ej: seño: sepe ñopo)
Jugamos con pictogramas

Apertura analítica hacia el sistema de escritura

Respetando el momento de cada niño, brindaremos un ambiente en el cual abunde la lengua escrita para queél interactúe y realice su propio proceso, y propiciaremos el mismo con varias actividades.

“Lotería de imágenes con palabras” Preescolar y 1ero

Hacemos cartones o papeles con dibujos y damos dos o tres a cada nene (por ej.: casa, cama, nene, nena,mesa, pala, pato, silla, sol), y sus correspondientes palabras. Colocamos las palabras en una bolsita y las vamos sacando de a una. Preguntamos ¿qué dirá acá? ¿Quién tiene el dibujo de lo que dice acá?
“Juego del viento que sopló la imagen” Preescolar y 1ero
En una cartulina dividida en 3 columnas, escribimos 3 oraciones, una en cada una, de distintas longitudes. Por...