lectoescritura

Universidad de Sonora

División de Ciencias Sociales
Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación
Licenciatura en Psicología



Programa de intervención psicológica en rehabilitación

Escuela Primaria NuevaCreación




Fase 1

Institución
Escuela nueva Creación ubicada en la colonia la antorcha, la escuela fue fundada en el año 2008 y lleva 5 ciclos, en septiembre del año 2012 la escuela conto con nuevas instalaciones, que son 4 salones y la dirección aun no cuentan con baños.
Director: Daniel GarcíaFuentes.
Cuenta con 6 maestros ,5 maestras y un maestro.Ya que la escuela no cuenta aún con las instalaciones adecuadas los grupos se dividen en dos turnos, en el turno matutino están los grupos de primero, segundo y tercero. En el turno vespertino están los grupos de cuarto quinto y sexto.

MAESTROS
1ero: Rosario Romero Valdez
UPN
2do: Martha Elva Camarero Grave.
Normal del estado3ro: Alejandra Acuña Contreras.
UPN Guaymas.
4to: Karla María Bernal Morales.
ITSON
5to: Tania Karina Caro Quiroz.
Universidad Kino.
6to: Cipriano Cruz Robles.-
Normal del estado.






Fase II

El niño fue remitido por la maestra Tania Karina Caro, ya que ella refiere que el niño presenta problemas en el área de lectoescritura, el cursa el quinto año de primaria y solo sabeescribir su nombre, y no lee bien.

(M.D.Gonzalez, 2010) Portal refiere que algunos niños no alcanzan el nivel de rendimiento lector requerido en unas etapas y condiciones escolares, sin embargo sus compañeros si lo logran, menciona que no se conocen con exactitud las causas explicativas de esas diferencias.

Alteraciones en la lectura
M. S.c. Yorleny Méndez Porras, Psicopedagoga, Mencionaque la lectura es contaminada por diversos errores que distorsionada el aspecto expresivo de la misma.
También menciona Que el niño o adolescente con dificultades en la lectura presenta titubeos, falta de conocimiento de las palabras, repeticiones, etc., o bien evidencian que no han comprendido lo que han leído, inventan la historia, leen de memoria y cambian palabras.
El diagnóstico de lostrastornos en la lectura, es muy amplio por lo tanto se conocen muchos errores que responden a la siguiente clasificación:

-Lectura carencial o disléxica.
-Lectura con fallas de ritmo.
-Lectura con fallas de conocimiento.
-Lectura con trastornos en la globalización.

El trastorno específico de la lectura se caracteriza por un deterioro de la capacidad para reconocer palabras, lectura lenta einsegura y de escasa comprensión. Esto se debe a factores como la baja inteligencia o a deficiencias sensoriales significativas. Esto la mayoría de las veces viene acompañada de otras alteraciones en la expresión escrita, como el cálculo o algún otro tipo de trastorno de la comunicación.

Se han utilizado distintos nombres para calificar a estas discapacidades lectoras, como “dislexia”,“alexia”, “incapacidad lectora”, “lectura en espejo”, etc.
El término Dislexia se sigue utilizando para describir un síndrome de incapacidad lectora que incluye deficiencias verbales, cognitivas y lateralidad mal definida.
Algunos autores niegan la existencia del trastorno mientras que otros consideran que existe una continuidad sin límites claros entre la dificultad severa para la lectura y lanormalidad.

Otro problema en el tratamiento de los problemas lectores lo constituye la variabilidad de manifestaciones dentro del colectivo, donde podemos distinguir varios grupos. El primer grupo se encuentran aquellos niños que pueden comprender bien una explicación oral, aunque no un texto escrito con los mismos contenidos, en este grupo sería al que tradicionalmente se ha llamado...