Lectura critica

Lectura crítica
La lectura crítica sólo es posible cuando el lector, previamente, ha comprendido el significado y el
sentido de lo que dice el texto y ha construido una interpretación de las ideasprincipales a partir de
haber descubierto la información implícita, recreando las significaciones que no aparecen de forma
explícita, identificando el propósito y la posición del autor según el lugar,el tiempo y la disciplina o
campo de estudio desde la que escribe. Sólo después de haber ampliado, verificado o contrastado
esta información con sus conocimientos previos y los conocimientos de otrosautores y otros lectores,
el estudiante podrá establecer una valoración de lo leído y adentrarse en el sentido profundo del
discurso.
Como lo hemos anotado previamente, el lector crítico debe tenercierto conocimiento del contexto
en que se enmarca el texto, dedicar un tiempo a determinar quién es el autor, cuáles sus propósitos
al escribir el texto y cuál su corriente de pensamiento. Elestudiante/lector también debe identificar
el género discursivo propio de su disciplina, descubrir la ideología y la visión del mundo que plantea
el texto. Por ello debe conocer en qué consiste la lecturacrítica.
Delgado Uriarte, Celso (s.f.). La lectura crítica, una herramienta de formación del pensamiento crítico
en la universidad. Recuperado dehttp://www.redem.org/la-lectura-critica-una-herramienta-deformacion-del-pensamiento-critico-en-la-universidad/
Adentrarse en el nivel profundo del discurso mediante la lectura crítica es medio y fin a la vez para
adquirir un pensamiento crítico. El contextoformativo de la universidad pide de los estudiantes
habilidades y actitudes de lectura crítica como forma de apropiar los discursos de su disciplina y así
afrontar con competencia el desempeñoprofesional.
Entre los retos cognoscitivos que tienen los estudiantes universitarios en materia de lectura y
escritura, y que exigen la competencia de lectura crítica, está resolver pruebas y exámenes. Por...