Lectura eficiente. técnicas de lectura rápida y comprensiva.

Técnicas de lectura rápida
por Eduardo Rhó
http://www.comprension-lectora.lecturaveloz.com.mx

I N D I C E

PREFACIO

I. LA LECTURA

I.1. ORÍGENES
I.b. VIRTUDES
I.b.1. Permite espacios de reflexión
I.b.2. Reafirma conocimientos
I.b.3. Ayuda al mantenimiento de la salud mental
I.b.4. Estimula la imaginación
I.b.5. Enriquece nuestro lenguaje
I.b.6. DiversiónII. PROBLEMÁTICA

II.a. LA ESCUELA

II.a.1. La primaria

II.a.1.a. “Calificacionitis”
II.a.1.b. Exceso de Tareas
II.a.1.c. Los programas de estudios
II.a.1.d. Facilidades escolares

II.b. EL HOGAR

II.b.1. El ejemplo de los adultos
II.b.2. Desinterés de los padres
II.b.3. Falta de librosII.c. LOS MEDIOS AUDIOVISUALES DE COMUNICACIÓN

II.c.1. La televisión
II.c.2. La radio
II.c.3. Los juegos de video
II.d. LA SOCIEDAD

II.d.1. Leer es aburrido
II.d.2. El precio de los libros
II.d.3. ¿Y dónde están los libreros?
II.d.4. ¿Y dónde están las bibliotecas?

III. SOLUCIONES

III.a. SOLCIONES PREVENTIVAS

III.a.1.Los sistemas educativos
III.a.2. El hogar
III.a.3. Los medios electrónicos de comunicación

III.b. MEDIDAS CORRECTIVAS

III.b.1 Objetivos y acercamientos

III.b.1.a. La lectura de placer
III.b.1.b. Lectura informativa
III.b.1.c. Lectura para el análisis y asimilación

III.b.2. El vocabulario
III.b.3. Lecturasilenciosa
III.b.4. Lectura veloz, rápida y comprensiva

III.b.4.a. Ampliar el rango visual
III.b.4.b. Comprensión instantánea de frases
III.b.4.c. Comprensión global
III.b.4.d. Preguntas más frecuentes sobre la lectura dinámica

IV. DESPEDIDA

APÉNDICE I: LECCIONES

EVALUACIÓN INICIAL
LECCIÓN 1: La técnica de la lectura por bloquesLECCIÓN 2: Lectura por bloques en columnas
LECCIÓN 3: Lectura en página completa
RECOMENDACIONES
EVALUACIÓN FINAL
PREFACIO
Leer es una actividad a la que le dedicamos una gran parte de nuestras horas más productivas. El trabajo, el estudio y toda forma de satisfacción intelectual giran en torno a la lectura que, sin duda, estará marcando en cada caso los límites de lasexpectativas.

-Pero si yo leo muy bien. ¿A qué viene todo esto? -tal vez te estés preguntando.

Pues quiero informarte que, de acuerdo a estudios realizados, del tiempo que una persona, de nivel cultural medio, le dedica a la lectura, sólo aprovecha, en el mejor de los casos, un 30%. Tan sólo en el movimiento de sus ojos de una palabra a la otra pierde casi la mitad, pero si además las repite conlos labios empeorará un 25%. El resto lo desperdicia en releer palabras, frases, párrafos y hasta textos completos una y otra vez porque no los entiende, y en leer información que finalmente deshecha. ¡Imagínate! De cada hora que le dedica a la lectura sólo aprovecha dieciocho minutos. De sesenta, cuarenta y dos minutos de tiempo vital para su desarrollo se tiran a la basura. Ahora, bajo estaperspectiva, vuelve a preguntarte:

-¿Es verdad que leo tan bien?

Probablemente ahora lo dudes. Pero no te culpes. Nos enseñan a leer cuando tenemos cinco o seis años con técnicas apropiadas para esa edad, pero nadie nos dice más tarde que podríamos estar aprovechando mucho mejor las capacidades que nuestro cerebro va adquiriendo con los años. Se desarrolla nuestra capacidad mental, aumenta lacantidad de información y crecen las exigencias, pero nuestra forma de leer se queda estancada en la infancia. Es como si quisiéramos emprender la conquista del mundo con el ejército más poderoso montados en triciclos.
Si quieres conocer tu verdadero nivel de lectura, te sugiero una prueba: suma las horas que en un día le dedicas a la lectura y escribe al final un resumen de lo que eso te dejó....