Lectura En Voz Alta

MATEMÁTICAS 2012-2013
MATEMÁTICAS 2012-2013

SEGUNDO GRADO
SEGUNDO GRADO

ESCUELA: _______________________________________________________________________________
CLAVE C.C.T. ______________________ ZONA ESCOLAR ______________ SECTOR ________________
GRADO __________________ GRUPO _______________________ TOTAL DE ALUMNOS______________
MAESTRO RESPONSABLE DEL GRUPO______________________________________________________
ESCUELA: _______________________________________________________________________________
CLAVE C.C.T. ______________________ ZONA ESCOLAR ______________ SECTOR ________________
GRADO __________________ GRUPO _______________________ TOTAL DE ALUMNOS______________
MAESTRO RESPONSABLE DEL GRUPO ______________________________________________________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)

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NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)

COMPETENCIA MATEMÁTICAS:Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente. |
APRENDIZAJE ESPERADO: Produce o completa sucesiones de númerosnaturales, orales y escritos, en forma ascendente o descendente. | ESTANDAR CURRICULAR:1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras. |
EJE:Sentido numérico y pensamiento algebraico | TEMA: Números y sistemas de numeración | CONTENIDO DISCIPLINAR:Producción de sucesiones orales yescritas, ascendentes y descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. |
LECCIÓN: 12 ¿Cuántasdecenas son? | MATERIALES Y RECURSOS.Tarjetas de cartoncillo numeradas del 1 al 100 o según la serie que se trabajará. |
| TIEMPO ESTIMADO 1:15 min. |
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: FASE: Actividad del maestro y los alumnos. * El maestro propicia lluvia de ideas entre los alumnos para medir los aprendizajes previos con los que cuenta el alumno en relación al tema a desarrollar. ( Leer, escribir ycomparar números naturales de hasta dos cifras) FASE de ejercitación: Acciones concretas que realizan los alumnos para la construcción de aprendizajes.EJERCICIOSolicita al alumno que escriba en la línea el nombre del número.
44 _________________________________.
102________________________________.
221________________________________.
Solicita al alumno que escriba en la línea el nombre delnúmero.
44 _________________________________.
102________________________________.
221________________________________.
El alumno indica el número de decenas y unidades que integran a los números.
número | decenas | unidades |
38 | | |
58 | | |
20 | | |
45 | | |
29 | | |
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El alumno indica el número de decenas y unidades que integran a los números.número | decenas | unidades |
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58 | | |
20 | | |
45 | | |
29 | | |
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Realizar actividades que contribuyan a despertar el gusto por las matemáticas, a los alumnos utilizando material concreto. Se propones desarrollar la siguiente ficha didáctica.¿Quién sigue?El maestro selecciona una serie numérica que este corta entre el 1 y el 100, por ejemplo del30 al 60 y saca dos o tres tarjetas de la serie y guarda las demás tarjetas se revuelven y se reparten entre todos los niños del grupo. Explica que con las tarjetas formarán una serie del 1 al 100. Primero se pondrán las decenas (10, 20, 30...) y después, para completarla, se intercalarán los otros números. * Cada equipo, en su turno, pone una tarjeta, gana un punto si coloca la tarjeta en ellugar correcto; por ejemplo, si ya se colocaron las tarjetas 30, 60, y un niño tiene la tarjeta con el número 40, deberá intercalarla entre el 30 y el 60. * Cuando hayan formado la serie 30, 40, 50, 60, por turnos cada equipo pasa e intercala los números que tiene, en el orden que le corresponde. Por ejemplo, si uno de los niños del equipo tiene el número 35, deberá abrir un espacio entre el...