Lectura y escritura
Páginas: 9 (2193 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2010
INTRODUCCIÓN
La escuela es un espacio que nos brinda la oportunidad para desarrollar nuestras habilidades y capacidades, donde expresamos nuestras ideas y dudas; es ahí cuando interviene el docente para propiciar el desarrollo de las mismas para adquirir nuevos aprendizajes.
El ser docente conlleva muchas responsabilidades, y exige una preparación profesional para poder formar individuosde bien dentro de la sociedad letrada, todo docente deberá tener la capacidad de poder observar, de tomar conciencia y sensibilizarse, esto con el propósito de formar ciudadanos autónomos.
A lo largo de mi formación docente me he enfrentado diversos retos sobre todo en la práctica docente donde sin duda es una ardua labor que conlleva muchas experiencias agradables y desagradables por el propiodefinir histórico del proceso de enseñanza.
En este ensayo expongo algunas experiencias de mi labor docente el cual llevo recorrido 25 años como maestra de grupo, y en la actualidad estoy adscrita en la Escuela Primaria Rural Estatal “Guadalupe Victoria” de la comunidad, El Callejón, Santa Clara, del Municipio de Tantoyuca Veracruz.
Mi objeto de estudio en éste escrito se trata de dar aconocer mi experiencia docente de una problemática del proceso de enseñanza aprendizaje al cual se relaciona con la asignatura de Español en el Primer Grado de Educación Primaria.
Y lo titulo, “La Adquisición de la Escritura en el primer grado de Educación Primaria”
De acuerdo a las competencias lingüísticas que plantean el Plan y los Programas de Estudios 2009 de Español giran en torno ala comunicación oral, la compresión lectora y la producción de textos propios, específicamente se busca desarrollar en los alumnos.
• El empleo del lenguaje como medio para comunicarse y como medio para aprender.
• La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.
• La comunicación afectiva y efectiva
• La utilización del lenguaje como una herramienta pararepresentarse e interpretar y comprender la realidad.
La escritura tienen una función social de comunicación para manejarla en forma adecuada deben hacerse tres descubrimientos importantes, reconocer, que la lengua escrita tiene características propias, diferentes a las de la lengua oral, comprender la naturaleza alfabética del sistema de correspondencia grafofonética y coordinar laconvencionalidad ortográfica del sistema de reglas para dominar los aspectos semánticos y sintácticos.
Al producir un significado (escritura), la producción de textos es sin lugar a dudas un tema muy interesante dentro de la educación primaria tomando en cuenta los propósitos comunicativos que tiene la lengua escrita.
En ocasiones se llega a confundir el término escribir por transcribir, realizarun sin fin de dictados de lecciones o unir grafías, lo cual afecta directamente al propósito de la escritura, la escuela primaria es la que tiene el desafío de favorecer en el niño el desarrollar las competencias básicas de producir sus propios escritos, dándole diversas herramientas para lograr el propósito de la escritura que les servirá a lo largo de su vida diaria.
Con relación al objetode estudio de este ensayo siendo herramienta principal mi experiencia durante varios años atendiendo grupos de primer grado aunado seguir conociendo un poco más sobre éste problema, de conocer las causas posibles que afectan para que los niños no se interesen por la escritura, pero de igual manera conocer las actitudes que como docentes debemos de tomar, propiciar que los niños se motiven paratrabajar la lengua escrita, ya que es un asunto que se viene deslizando en años anteriores de su formación educativa (preescolar) es de suma importancia reconocer y saber diagnostivas la zona real de desarrollo real de sus conocimientos en torno al objeto de estudio.
De acuerdo a la elección Demi tema de estudio pretendo desarrollar los siguientes propósitos:
El programa otorga relevancia...
La escuela es un espacio que nos brinda la oportunidad para desarrollar nuestras habilidades y capacidades, donde expresamos nuestras ideas y dudas; es ahí cuando interviene el docente para propiciar el desarrollo de las mismas para adquirir nuevos aprendizajes.
El ser docente conlleva muchas responsabilidades, y exige una preparación profesional para poder formar individuosde bien dentro de la sociedad letrada, todo docente deberá tener la capacidad de poder observar, de tomar conciencia y sensibilizarse, esto con el propósito de formar ciudadanos autónomos.
A lo largo de mi formación docente me he enfrentado diversos retos sobre todo en la práctica docente donde sin duda es una ardua labor que conlleva muchas experiencias agradables y desagradables por el propiodefinir histórico del proceso de enseñanza.
En este ensayo expongo algunas experiencias de mi labor docente el cual llevo recorrido 25 años como maestra de grupo, y en la actualidad estoy adscrita en la Escuela Primaria Rural Estatal “Guadalupe Victoria” de la comunidad, El Callejón, Santa Clara, del Municipio de Tantoyuca Veracruz.
Mi objeto de estudio en éste escrito se trata de dar aconocer mi experiencia docente de una problemática del proceso de enseñanza aprendizaje al cual se relaciona con la asignatura de Español en el Primer Grado de Educación Primaria.
Y lo titulo, “La Adquisición de la Escritura en el primer grado de Educación Primaria”
De acuerdo a las competencias lingüísticas que plantean el Plan y los Programas de Estudios 2009 de Español giran en torno ala comunicación oral, la compresión lectora y la producción de textos propios, específicamente se busca desarrollar en los alumnos.
• El empleo del lenguaje como medio para comunicarse y como medio para aprender.
• La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.
• La comunicación afectiva y efectiva
• La utilización del lenguaje como una herramienta pararepresentarse e interpretar y comprender la realidad.
La escritura tienen una función social de comunicación para manejarla en forma adecuada deben hacerse tres descubrimientos importantes, reconocer, que la lengua escrita tiene características propias, diferentes a las de la lengua oral, comprender la naturaleza alfabética del sistema de correspondencia grafofonética y coordinar laconvencionalidad ortográfica del sistema de reglas para dominar los aspectos semánticos y sintácticos.
Al producir un significado (escritura), la producción de textos es sin lugar a dudas un tema muy interesante dentro de la educación primaria tomando en cuenta los propósitos comunicativos que tiene la lengua escrita.
En ocasiones se llega a confundir el término escribir por transcribir, realizarun sin fin de dictados de lecciones o unir grafías, lo cual afecta directamente al propósito de la escritura, la escuela primaria es la que tiene el desafío de favorecer en el niño el desarrollar las competencias básicas de producir sus propios escritos, dándole diversas herramientas para lograr el propósito de la escritura que les servirá a lo largo de su vida diaria.
Con relación al objetode estudio de este ensayo siendo herramienta principal mi experiencia durante varios años atendiendo grupos de primer grado aunado seguir conociendo un poco más sobre éste problema, de conocer las causas posibles que afectan para que los niños no se interesen por la escritura, pero de igual manera conocer las actitudes que como docentes debemos de tomar, propiciar que los niños se motiven paratrabajar la lengua escrita, ya que es un asunto que se viene deslizando en años anteriores de su formación educativa (preescolar) es de suma importancia reconocer y saber diagnostivas la zona real de desarrollo real de sus conocimientos en torno al objeto de estudio.
De acuerdo a la elección Demi tema de estudio pretendo desarrollar los siguientes propósitos:
El programa otorga relevancia...
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