Lengua materna

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Fundamentación
La continuación de la enseñanza de la lengua materna en el segundo ciclo constituye uno de los pilares de la formación de los estudiantes en este nivel. Castellano como lengua materna en el 4° grado es un espacio propicio para profundizar algunas capacidades ya desarrolladas en el primer ciclo e iniciar el desarrollo de nuevas capacidades que son fundamentales para eldesenvolvimiento social de los niños. La enseñanza de la lengua materna trae consigo una serie de ventajas para los niños y las niñas que se encuentran cursando el cuarto grado. En primer lugar, porque es la lengua que tanto docentes como estudiantes utilizan, primordialmente, como instrumento de comunicación para la enseñanza y el aprendizaje de las diferentes áreas que conforman el currículo delgrado. Los textos que los alumnos y las alumnas leen en la escuela, en la mayoría de los casos, están en lengua castellana; las habilidades como la de identificar las ideas principales, ser capaces de resumir, de sintetizar, etc., son habilidades que sobre todo se desarrollan en el área de lengua y se aplican en todas las áreas académicas y en la vida cotidiana. En segundo lugar, el desarrollo de lashabilidades lingüísticas en el uso de la lengua castellana les posibilita a los estudiantes un desenvolvimiento social adecuado a su nivel, establecer relaciones, ser capaces de comunicarse en los diferentes contextos, utilizando estructuras sintácticas y un nivel de vocabulario acordes a la edad. Por otro lado, el desarrollo de las habilidades en el uso de la lengua materna ayuda a profundizarciertas capacidades cognitivas que son fundamentales como la deducción, el planteamiento de hipótesis, la clasificación, el establecimiento de relaciones de analogía, de oposición, la argumentación, entre otras. Las capacidades como las mencionadas no son terminales, es decir, se seguirán desarrollando en los demás grados de la Educación Escolar Básica, pero con un nivel de profundizacióndiferente.

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Es importante recalcar que el dominio de un idioma ayuda a reafirmar la autoestima de un niño, pues se siente con mayor seguridad y tiene mayores facilidades para establecer relaciones sociales con los demás. Además, el idioma posibilita el desarrollo de niveles más profundos de abstracción del mundo desde distintos puntos de vista, con lo cual una persona es capaz de reflexionar yllegar a conclusiones válidas para interpretar las distintas realidades. Por otro lado, la propuesta de abordar en la educación formal las cuatro macrocapacidades lingüísticas (la comprensión oral, la expresión oral, la comprensión escrita y la expresión escrita) responde a la necesidad de ir afianzando tanto las capacidades orales como las escritas, de manera interrelacionada, de modo que se logrecon el paso de los grados el desarrollo de la competencia comunicativa. Así también, desde la Educación Inicial, los estudiantes han estado en contacto con textos literarios adecuados al nivel. En el segundo ciclo, se continúa en esta línea, de manera que, poco a poco, los educandos irán desarrollando la capacidad de comprender textos literarios, despertar su sensibilidad estética e iniciarse enla producción de textos de estas características. Además, en este grado se han incorporado capacidades relacionadas con los medios de comunicación. De esta forma, se responde a la realidad actual caracterizada por el flujo de una gran cantidad de información a través de diferentes medios. Frente a este hecho, la escuela debe preparar a los estudiantes para analizar esos mensajes y ser capaces dediscriminar aquello que le podría ser útil del resto que no les servirá. Esta tarea es propia del área de lengua, aunque las demás áreas también contribuyen para el desarrollo del pensamiento crítico. Finalmente, este espacio dedicado al desarrollo de las capacidades comunicativas en lengua castellana resulta muy propicio para el abordaje de los temas transversales. Toda interacción comunicativa...