Lengua y literatura

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LA DIDÁCTICA ESCOLAR DEL SIGLO XXI Y, SU IMPLEMENTACIÓN EN LA LENGUA Y LITERATURA.

La Didáctica de la Lengua y la Literatura a cambiado la forma de enseñar, centrándose más en los alumnos que en los contenidos, más en los procesos cognitivos, aprendizaje y desarrollo que en cómo aplicar una teoría lingüística, más en los procesos comunicativos que afectaran a las personas que en elconocimiento del sistema, es decir, dándole mayor importancia a la funcionalidad de la lengua y la literatura por sobre las reglas y teorías que la sustentan, las cuales son una herramienta que se puede utilizar y con el fin de la enseñanza.
La didáctica de la lengua y la literatura, es una nueva disciplina que surgió en el siglo XX, a los inicios del año 70º, ante la necesidad de dar nuevas solucionesvalidas y en fase de expansión a los problemas educativos en los procesos de aprendizaje de la lengua y la literatura. Esta disciplina busca el cambio de las perspectivas en la enseñanza de los textos literarios, por lo tanto algunas ciencias se han unido a ella para establecer nuevas técnicas y métodos en el estudio de la lengua y la literatura, centrándose en los problemas educativos como el procesode enseñanza y aprendizaje lingüístico.
Incidiendo en que la didáctica de la lengua y la literatura es una disciplina, como ya lo he nombrado anteriormente, esta posee las bases científicas necesarias para justificar su existencia en el marco educativo, ya que dado a una gran cantidad de investigaciones han deducido su gran aporte a la realidad actual. Camps 1998, citado Josefina Prado 2004,escribió: Las ciencias que constituyen las bases científicas de la didáctica de la lengua y la literatura se pueden agrupar en torno a cuatro marcos conceptuales tales como: el marco lingüístico, marco discursivo y sociocultural, marco psicopedagógico y por último el marco literario. Estos marcos de investigación o bases científicas de la DLL, buscan en general la razón del ser, que sería eleducando; un campo de acción que sería la escuela o cualquier institución educativa; y dar objetivos ya que son consecuencia de la relación de esta disciplina con otras ciencias investigativas.¶
Acotando a lo anterior, en el marco lingüístico integran una serie de disciplinas que centran su interés en la lengua, estas disciplinas nacen como consecuencias de los avances científicos que se producen apartir de la revisión y superación de los conceptos definidos, estos forman parte de las llamadas ciencias del lenguaje por ejemplo la pragmática es una disciplina que tiene como objetivo el estudio de la lengua en uso como las motivaciones psicológicas, las reacciones de los interlocutores, los tipos de socializados del discurso, entre otros. La semiótica en cambio es una ciencia que estudia lossignos y sus significaciones en la vida se han centrado en los procesos comunicativos en los que los interlocutores comparten un sistema de códigos, construido a través de este conocimiento. Una de sus aportaciones más importante es la de considerar los códigos no verbales con la misma relevancia que los verbales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La lingüística del texto se considera comoun proceso en el cual el texto organiza y planifica mediante unos mecanismos concretos y se convierten en una enunciación, para un más y amplio concepto, al respecto se utilizan las características textuales como: la adecuación, con la selección de registro; la coherencia, con la información; la cohesión, con las conexiones entre las fases; la gramática, con la formación de las frases; lapresentación, con la ejecución del texto; y la estilística con los recursos retóricos utilizados.(Prado, 2004;43 – Cassany, 1999). Finalizando con este marco lingüístico, está el análisis del discurso, es una disciplina que se centra en el análisis del lenguaje y su uso, donde se hace una clara diferencia entre el texto y el discurso, como lo explica Van Dijk (1997), en el cual el primero es únicamente...
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