Lenguaje desde historico-cultural
Páginas: 23 (5609 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTUÓMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS IZTACALA
PSICOLOGIA
[pic]
Tutorías de Psicología experimental Teórica II
EL LENGUAJE DESDE LA PERSEPECTIVA DE LA ESCUELA HISTORICO – CULTURAL DE L. S. VIGOTSKY.
Índice
Introducción ···························································································································3
Capítulo I1.1 Biografía de L. S. Vigotski ·······························································································5
1.2 Antecedentes ·····················································································································7
Capítulo II: Teorías acerca de la adquisición del lenguaje
2.1 El Lenguaje según Chomsky····························································································9
2.2. Teoría de la adquisición del lenguaje de J. Piaget. ······················································11
2.3. Teoría de Skinner o del condicionamiento. ···································································14
2.4. La teoría de Bruner o de la solución de problemas. ····················································15
2.5. Teoría de Luria.············································································································16
Capítulo III
3.1. Crítica al pensamiento de Piaget en relación la teoría
formulada por L. S. Vigotski. ···················································································18
3.2 Proceso de adquisición del lenguaje desde la perspectiva Histórico – Cultural. ·········20
Capítulo IV
4.1. Aplicaciones de la teoríahistórico - cultural en el desarrollo
del lenguaje en los niños. ·························································································23
Conclusiones ························································································································26
Bibliografía General············································································································29
Introducción
El lenguaje es un tema que ha sido abordado por varios autores y explicado por múltiples corrientes, en este trabajo daremos una explicación de cómo concibe este proceso la corriente psicológica histórico - cultural formulada por Lev Semiónovich Vigotski (Vigotski, 1995). Quien a pesar de su relativamente corta trayectoria dentro del ámbito psicológico logro consolidar una teoría con tales bases que actualmente se siguenponiendo a prueba sus conceptos básicos sin la necesidad de reformularlos (García, 1995).
En el primer capítulo daremos una visión general a la vida y obra de Vigotsky, así, como también comentaremos sus antecedentes directos como los son el materialismo, conceptos formulados por Carlos Marx y Federico Engels y la dialéctica por Hegel (Gutiérrez, 1995). De igual forma explicaremoscómo era la situación social e histórica en la cuál vivió Vigotsky.
Varios son los autores que han propuesto diferentes teorías acerca de la adquisición del lenguaje, en el segundo capítulo, daremos mención de cinco autores que proponen sus ideas, cada uno desde una perspectiva diferente. Comenzaremos con la teoría de Chomsky y su teoría acerca del innatismo del lenguaje, luego pasaremos a dar unrepaso de la teoría genética de Jean Piaget, seguida de la teoría de Skinner o del condicionamiento, la teoría de Bruner o de la solución de problemas donde menciona que el niño usa el lenguaje para solucionar problemas, por ultimo veremos a un seguidor de Vigotski: Luria.
En su obra principal (Pensamiento y lenguaje) Vigotski (1995) ofrece una critica a su colega Jean Piaget, la cualabarcaremos en el tercer capitulo, en una primera parte de dará la critica que hace Vigotski a Jean Piaget, seguido de la teoría que expone en sus primeros trabajos, mencionando cuáles son los conceptos de esta misma. Basándonos en trabajos como...
FACULTAD DE ESTUDIOS IZTACALA
PSICOLOGIA
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Tutorías de Psicología experimental Teórica II
EL LENGUAJE DESDE LA PERSEPECTIVA DE LA ESCUELA HISTORICO – CULTURAL DE L. S. VIGOTSKY.
Índice
Introducción ···························································································································3
Capítulo I1.1 Biografía de L. S. Vigotski ·······························································································5
1.2 Antecedentes ·····················································································································7
Capítulo II: Teorías acerca de la adquisición del lenguaje
2.1 El Lenguaje según Chomsky····························································································9
2.2. Teoría de la adquisición del lenguaje de J. Piaget. ······················································11
2.3. Teoría de Skinner o del condicionamiento. ···································································14
2.4. La teoría de Bruner o de la solución de problemas. ····················································15
2.5. Teoría de Luria.············································································································16
Capítulo III
3.1. Crítica al pensamiento de Piaget en relación la teoría
formulada por L. S. Vigotski. ···················································································18
3.2 Proceso de adquisición del lenguaje desde la perspectiva Histórico – Cultural. ·········20
Capítulo IV
4.1. Aplicaciones de la teoríahistórico - cultural en el desarrollo
del lenguaje en los niños. ·························································································23
Conclusiones ························································································································26
Bibliografía General············································································································29
Introducción
El lenguaje es un tema que ha sido abordado por varios autores y explicado por múltiples corrientes, en este trabajo daremos una explicación de cómo concibe este proceso la corriente psicológica histórico - cultural formulada por Lev Semiónovich Vigotski (Vigotski, 1995). Quien a pesar de su relativamente corta trayectoria dentro del ámbito psicológico logro consolidar una teoría con tales bases que actualmente se siguenponiendo a prueba sus conceptos básicos sin la necesidad de reformularlos (García, 1995).
En el primer capítulo daremos una visión general a la vida y obra de Vigotsky, así, como también comentaremos sus antecedentes directos como los son el materialismo, conceptos formulados por Carlos Marx y Federico Engels y la dialéctica por Hegel (Gutiérrez, 1995). De igual forma explicaremoscómo era la situación social e histórica en la cuál vivió Vigotsky.
Varios son los autores que han propuesto diferentes teorías acerca de la adquisición del lenguaje, en el segundo capítulo, daremos mención de cinco autores que proponen sus ideas, cada uno desde una perspectiva diferente. Comenzaremos con la teoría de Chomsky y su teoría acerca del innatismo del lenguaje, luego pasaremos a dar unrepaso de la teoría genética de Jean Piaget, seguida de la teoría de Skinner o del condicionamiento, la teoría de Bruner o de la solución de problemas donde menciona que el niño usa el lenguaje para solucionar problemas, por ultimo veremos a un seguidor de Vigotski: Luria.
En su obra principal (Pensamiento y lenguaje) Vigotski (1995) ofrece una critica a su colega Jean Piaget, la cualabarcaremos en el tercer capitulo, en una primera parte de dará la critica que hace Vigotski a Jean Piaget, seguido de la teoría que expone en sus primeros trabajos, mencionando cuáles son los conceptos de esta misma. Basándonos en trabajos como...
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