LEnguaje En La adolescEncia
Páginas: 3 (543 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2012
EL LENGUAJE EN LA ADOLESCENCIA
En la adolescencia el lenguaje sigue su rumbo de desarrollo, adquiriendo complejidad hay mayor dominio de las estructuras sintácticas frases más largas y complejas,aumenta vocabulario, y se empieza a usar terminología más abstracta, paralelo al nivel de abstracción que va desarrollando el pensamiento formal. Se obtiene un conocimiento morfológico que permiteanalizar la estructura de palabras desconocidas como “avinagrado”, “personalizado” o “desesperación” e imaginarse rápidamente lo que significan (Anglin, 1993)
Aunque el pensamiento es un pocoinmaduro en ciertos aspectos, ya realizan un razonamiento abstracto y juicios morales sofisticados, además pueden hacer planes más realistas del futuro; La capacidad de los adolescentes para el razonamientooperacional formal les permite expandir aún más sus vocabularios, agregar una gran cantidad de palabras abstractas (por ejemplo: “Ironico”, “erradicar”) que rara vez escucharon ( o que noentendieron)durante los años de escuela primaria (Mc Ghee- Bidlack, 1991).
Se observan ciertas características como:
Mayor aprecio de la metáfora y la alegoría, imaginan posibilidades, formar y compruebanhipótesis, integran lo que han aprendido en el pasado con los desafíos del presente y hacer planes para el futuro, el pensamiento es más flexible en ésta etapa, se da el pensamiento hipotético deductivo(desarrollar, considerar y probar hipótesis), el vocabulario aumenta a medida que la lectura va aumentando el grado de complejidad, entre los 16 y 18 años el joven promedio conoce cerca de 80000palabras, definen y discuten abstracciones como el amor la justicia y la libertad; se usa frecuentemente términos como sin embargo, de lo contrario, probablemente, hay más conciencia de que las palabrasson símbolos que pueden tener muchos significados, usan metáforas y juegos de palabras, se vuelven más irónicos, adquieren más habilidad para adoptar una perspectiva social, la habilidad para...
En la adolescencia el lenguaje sigue su rumbo de desarrollo, adquiriendo complejidad hay mayor dominio de las estructuras sintácticas frases más largas y complejas,aumenta vocabulario, y se empieza a usar terminología más abstracta, paralelo al nivel de abstracción que va desarrollando el pensamiento formal. Se obtiene un conocimiento morfológico que permiteanalizar la estructura de palabras desconocidas como “avinagrado”, “personalizado” o “desesperación” e imaginarse rápidamente lo que significan (Anglin, 1993)
Aunque el pensamiento es un pocoinmaduro en ciertos aspectos, ya realizan un razonamiento abstracto y juicios morales sofisticados, además pueden hacer planes más realistas del futuro; La capacidad de los adolescentes para el razonamientooperacional formal les permite expandir aún más sus vocabularios, agregar una gran cantidad de palabras abstractas (por ejemplo: “Ironico”, “erradicar”) que rara vez escucharon ( o que noentendieron)durante los años de escuela primaria (Mc Ghee- Bidlack, 1991).
Se observan ciertas características como:
Mayor aprecio de la metáfora y la alegoría, imaginan posibilidades, formar y compruebanhipótesis, integran lo que han aprendido en el pasado con los desafíos del presente y hacer planes para el futuro, el pensamiento es más flexible en ésta etapa, se da el pensamiento hipotético deductivo(desarrollar, considerar y probar hipótesis), el vocabulario aumenta a medida que la lectura va aumentando el grado de complejidad, entre los 16 y 18 años el joven promedio conoce cerca de 80000palabras, definen y discuten abstracciones como el amor la justicia y la libertad; se usa frecuentemente términos como sin embargo, de lo contrario, probablemente, hay más conciencia de que las palabrasson símbolos que pueden tener muchos significados, usan metáforas y juegos de palabras, se vuelven más irónicos, adquieren más habilidad para adoptar una perspectiva social, la habilidad para...
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