Lenguaje y comunicacion

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 50 (12338 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 25 de marzo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
LCANCIÓN DEL SAPITO.

Campo formativo rector: Lenguaje y comunicación.
Competencia: escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Campo formativo transversal: expresión y apreciación artísticas.
Competencia transversal: interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.
Objetivo: es una canción interactivapor lo que se tiene que dar una explicación para hacer los movimientos con la boca y ojos. Esta actividad los ayuda a escuchar y memoriza la canción.

Espacio: aula organización: grupal.
Material: títere de rana que sea bocón de guante y disco con la canción del sapito.
Desarrollo:
Dar la explicación que cuando se dice ahh se cierran los ojos y se saca la lengua y cuando dice hmm seabren los ojos y se cierra la boca. y cantar toda la canción gesticulando y como apoyo utilizar la rana.

TERCER AÑO

CANCIÓN:
Ahh Hmmm
Dijo un día un sapito

Ahh Hmmm
Dijo un día un sapito para mi

Ls sapitos hacen
Hmmm Ahh Hmm

Los sapitos hacen
Hmm Ahh Hmm

LIBRO PICTOGRÁFICO.

Campo formativo rector: lenguaje y comunicación.
Competencia: escucha y cuenta relatosliterarios que forman parte de la tradición oral.
Campo formativo transversal: expresión y apreciación artísticas.
Competencia transversal: comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados
Objetivo: que escuche la narración del cuento y exprese los sentimientos que le provoco siguiendo una secuencia desucesos y que sea capaz de plasmarlos también mediante el dibujo.
Espacio: aula organización: grupal.
Material: libro pictográfico
Desarrollo: contarles el cuento con histrionismo.

SEGUNDO AÑO

Actividades complementarias

➢ Que los niños dibujen el cuento
➢ Preguntarles que paso primero que paso después y en que termino (inicio clímax y desenlace)
➢ Que nos digan queparte del cuento les gusto.
➢ Representar el cuento.

VARIANTE DE EDAD: Los niños de tercer año pueden hacer la representación del cuento.

ORACIONES PARA PORTADORES DE TEXTO.

Campo formativo rector: lenguaje y comunicación.
Competencia: conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven.

Objetivo: que vayan descifrando el sistema de escritura por medio de lainformación que contiene a partir de lo que ve (portador de imagen) y supone (oraciones).

Espacio: aula organización: grupal o individual.

Material: oraciones que correspondan al portador de texto.

Desarrollo: Colocar las oraciones por debajo del portador de texto.

TERCER AÑO.

ACTIVIDAD CON MARIONETA.

Campo formativo rector: lenguaje y comunicación.
Competencia: escucha ycuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Campo formativo transversal: expresión y apreciación artísticas.
Competencia transversal: expresión dramática y apreciación teatral.
Objetivo: representa situaciones de la vida cotidiana o/y representa una obra sencilla.

Espacio: aula organización: grupal.

Material: marioneta.

Desarrollo:
Darle una marioneta a un niñopara que la manipule y exprese algo que siente o q se le ocurre.
Variante de edad: para segundo año nosotros armar un dialogo donde le realicemos preguntas a los niños y ellos vayan contestando.
TERCER AÑO
CUENTA CUENTOS.

Campo formativo rector: lenguaje y comunicación.
Competencia: escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Campo formativo transversal:expresión y apreciación artísticas.
Competencia transversal: comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

Objetivo: cuento interactivo para motivar la imaginación y la creatividad de los niños, se tiene que preguntar y en las partes donde se da una explicación hacer los movimientos, cambiar...
tracking img