Lenguaje y comunicacion

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Misión Sucre – Trayecto Inicial 2010-1
Aldea Universitaria Juan Bautista García Roa

Sección 4 – grupo 3

Alix García
Ander Méndez
Brayner Villarreal
Iris Vanegas
Jacsibit Rivero
Joel Venegas
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Sección 4 – grupo 3

Alix García
Ander Méndez
Brayner VillarrealIris Vanegas
Jacsibit Rivero
Joel Venegas
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Junio - 2010

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN | 2 |
LA COMUNICACIÓN COMO PROCESO LINEAL | 3 |
LOS MODELOS DE LA COMUNICACIÓN FUNDAMENTADOS EN LA COMPETENCIA | 4 |
MODELO TRANSMISOR | 5 |
MODELO SEUDO-DEMOCRÁTICO | 5 |
MODELO HORIZONTAL DE LA COMUNICACIÓN | 6 |
CONCLUSIÓN | 7 |
BIBLIOGRAFÍA | 8 |

INTRODUCCIÓN

Enla comunicación planteamos la forma de conseguir una relación de entendimiento entre dos partes, que se definen como el emisor y el receptor, estableciendo un mensaje en el cual se envía una información que se convierte en entendimiento, por eso es parte esencial para la existencia del ser humano desde sus inicios en la tierra,

LA COMUNICACIÓN COMO PROCESO LINEAL
La comunicación se concibecomo un proceso, es decir, una serie de eventos que ocurren consecutivamente en un orden y un tiempo definido, donde intervienen distintas teorías y modelos, como LOSWEL en 1948 quien pretendía dar respuesta a las interrogantes siguientes ¿Quién dice?, ¿Qué es lo que se dice?,¿A través de qué medios?, ¿A quién?, ¿Con que efecto? Tal y como se observa en el esquema:
IMPACTO
IMPACTO
RECEPTORRECEPTOR
MEDIO
MEDIO
MENSAJE
MENSAJE
EMISOR
EMISOR


Hacia 1949, un ingeniero en comunicaciones se interesó por los problemas de trasmisión de información y elaboró una teoría de la información. Esta teoría presenta un esquema que se puede descomponer ven diferentes elementos: emisor, receptor, canal, código y mensaje
CODIFICACIÓN
CODIFICACIÓN
EMISOR
EMISOR

RECEPTOR
RECEPTORDESCIFRAMIENTO
DESCIFRAMIENTO
MENSAJE
MENSAJE
CANAL
CANAL

Para la misma época un especialista en cibernética WARREN WEARRER (1949) modificó el esquema lineal mediante agregados de elementos de regulación el feed-Back. En este enfoque se explica o revela cómo se otorga una especial importancia al hecho que ante la emisión de un mensaje haya una reacción del receptor y que estas ejerzaninfluencia retroactivas sobre el emisor, reajusta su mensaje a partir de los efectos que pueda observar en su receptor. Por ejemplo: entendió, no entendió, le gusto lo dicho, no le gusto, entre otros.
RECEPTOR
RECEPTOR
MENSAJE
MENSAJE
EMISOR
EMISOR

FEED-BACK
FEED-BACK

LOS MODELOS DE LA COMUNICACIÓN FUNDAMENTADOS EN LA COMPETENCIA

La comunicación humana puede entenderse como una actividadaltamente compleja en las que están comprometidos muchos elementos, todos relevantes porque los mensajes por si solos son incapaces de dotar a los receptores de toda la información que quisieran transmitir. Ante la insuficiencia de estos modelos para explicar la comunicación han surgido otros modelos que intentan explicar tomando en cuenta que los sujetos son hablantes concretos y viven en unespacio específico con otros usuarios que no son homogéneos ni ideales, sino basados en la desigualdad y diversidad. LOMAS Y OSORO en 1993 toma como base el esquema general de la comunicación y sobre éste elabora y le da particularidad al modelo que crea, al respecto presentamos dos o más conocidos: el modelo de KERBRAT-ORECCHIONI. El modelo propuesto por la lingüística textual:
Competencialingüística yparalingüística | Referente | Competencia lingüística yparalingüística |
Emisor | Mensaje(codificación) (decodificación) | Receptor |
Competencia cultural eideológica | Canal | Competencia cultural eideológica |
Determinación PSIPsicológicas - Psicoanalíticas | | Determinación PSIPsicológicas - Psicoanalíticas |
Restricciones del universodel discurso | |...