Lenguaje y lengua

CL - 3

Guía Cursos Intensivos

Lenguaje y Comunicación 2008
Vocabulario contextual Teórico - Práctica

Guía Cursos Intensivos Lenguaje y Comunicación 2008
¿Qué aprenderemos en esta sesión?

En esta sesión, tú podrás:

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Identificar las habilidades que evalúan las preguntas referidas al léxico contextual. Analizar e interpretar las significaciones léxicas de las unidades deldiscurso escrito. Sustituir unidades léxicas en el discurso de acuerdo con el contexto en el cual se inserta cada unidad. Analizar los fenómenos linguísticos de homonimia y paronimia.

Introducción
En esta clase centraremos nuestro estudio en un componente importante de la sección de comprensión lectora: el vocabulario contextual. De las 50 preguntas que constituyen la tercera sección de laP.S.U.-L, 15 de ellas evalúan la capacidad del postulante para sustituir ciertos términos por otros, considerando la intención del autor y el contexto en el que se inserta cada término. Respecto de este tipo de preguntas, el DEMRE proporciona las siguientes indicaciones para su resolución: “No se debe olvidar que estas preguntas plantean un razonamiento con la significación de las palabras, que obligaa:

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Determinar el sentido que cada término adquiere dentro del texto, el cual no es necesariamente sinonímico. Determinar cuál es el término más adecuado a la intención del emisor y al contexto, adecuación que puede llegar a determinar un sentido figurado del término en análisis”.(1)

(1) Universidad de Chile,Vicerrectoría de Asuntos Académicos, DEMRE. Informativo prueba de Lenguaje yComunicación, publicación 11 de 34, 2004.

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CEPECH Preuniversitario, Edición 2008

Analicemos esta instrucción:

1. ¿Qué significa que se plantee “un razonamiento con la significación de las palabras”?
El objetivo de este ítem es que el postulante demuestre un dominio del léxico, no sólo a nivel de significados abstractos, sino que también en su uso. En otras palabras, no basta condemostrar que conocemos el significado de una palabra, sino que además es necesario demostrar que se sabe cuándo usarla.

2. ¿Qué significa que los términos tengan distintos sentidos?
Para demostrar el dominio del léxico que posee, el postulante debe ser capaz de determinar tanto el sentido de un término como su correcta aplicación, según la intención del emisor y el contexto. En la indicación del DEMRE(“determinar el sentido que cada término adquiere en el texto”),la palabra sentido implica: significado o cada una de las acepciones de las palabras. Un vocablo cualquiera puede, por lo tanto, tener diversos sentidos o acepciones, dependiendo del contexto en que se encuentre. A menudo, el diccionario entrega varias acepciones de la palabra y puede indicar en forma general el contexto en quecorresponde usarlas. Observemos el caso del vocablo PROBLEMA. En el diccionario de la Real Academia Española, aparecen las siguientes acepciones: 1. 2. 3. 4. 5. m. Cuestión que se trata de aclarar. Proposición o dificultad de solución dudosa. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin. Disgusto, preocupación. Ú. m. en pl. Mi hijo sólo da PROBLEMAS. Mat. Proposicióndirigida a averiguar el modo de obtener un resultado cuando ciertos datos son conocidos. En consecuencia, el término PROBLEMA tiene varios sentidos (por lo menos cinco).

CEPECH Preuniversitario, Edición 2008

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Lenguaje y Comunicación 2008

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3. ¿Qué es la adecuación de un término?
Como decíamos, cada palabra poseevarios sentidos. Para elegir el apropiado, se deben considerar dos elementos: la intención del emisor y el contexto. Esto significa que es necesario saber qué es lo que se quiere decir con una palabra y qué sentido adquiere en el contexto en el cual se inserta.

4. ¿Qué es el sentido figurado?
El sentido de una palabra puede ser literal o figurado. El sentido literal corresponde a la definición...