lenguaje

ELEMENTOS INTERJECTIVOS EN ESPAÑOL. SU
DIDÁCTICA.
Soledad Soldevila
Begoña Montmany

Í.Presentación
Trataremos de establecer una clasificación de los elementos interjectivos en
español así como del uso y abuso que de ellos hacemos en nuestra lengua. El
enfoque no será tanto teórico como pragmático y funcional.
El corpus consiste en una selección de este tipo de elementos (bastantereducida ya que son totalmente nuevos para los estudiantes). Esta descripción irá
acompañada de una serie de actividades prácticas para hacer en clase en un nivel avanzado y de perfeccionamiento. Hemos escogido aquellas que desde
nuestro punto de vista son más significativas:
- análisis exhaustivo de un elemento interjectivo concreto.
- contextualización.
- cambio de registro.
- diálogos conespacios en blanco.
- práctica libre (role play).
Trataremos también de ver cuándo y cómo enseñarlos, cómo concienciar a
los alumnos de su importancia, y explicaremos los problemas prácticos con
que nos hemos encontrado en nuestra experiencia: dificultad en la producción
oral por parte del estudiante, la acumulación frecuente en que se presentan, la
variación de sentido según la entonación, laimposibilidad de otorgarles valores (positivo/negativo), la dificultad de limitar las situaciones en las que pueden aparecer, la referencia a los posibles interlocutores...
Nuestra única pretensión es destacar la necesidad de incluir en la enseñanza del ELE estas expresiones comunicativas con el fin de acercar a los estudiantes al español "real".

2. Introducción
A lo largo de la historia hahabido diferentes teorías sobre la definición de
interjección. Todas parecen estar de acuerdo en que es un elemento parcial-

-107ASELE. Actas II (1990). SOLEDAD SOLDEVILA y BEGOÑA MONTMANY. Elementos interjectivos en es...

SOLEDAD SOLDEVILA • BEGOÑA MONTMANY

mente espontáneo por lo que se hace difícil su sistematización y estudio.
Creemos que el hecho de que las interjecciones nosean intercambiables en todos los contextos las hace susceptibles de análisis.
Los lingüistas no han llegado a un acuerdo sobre la naturaleza de la interjección. Así, algunos la consideran manifestación espontánea, mientras que otros
se inclinan por considerarla fijación convencional. Entre los defensores de la
primera postura se encuentra Ambrosio Rabanales que asegura que se trata demovimientos psicosomáticos expresivos que funcionan como indicios. Lope
Blanch corrobora la teoría de Ambrosio Rabanales afirmando que se trata de
un fenómeno fisiológico no gramatical.
Bühler, aceptando como los anteriores que se trata de formas que brotan naturalmente las considera, no obstante, formas lingüísticas semi-léxicas. En la
definición de Lenz vemos claramente esta doble vertiente: "lainterjección es
un elemento rudimentario anterior a la formación del lenguaje humano propiamente tal, como se ve por la comprensibilidad casi inmediata que comparte la
interjección con los gestos y acciones de las manos que acompañan al lenguaje sin entrar en relaciones gramaticales con él. Sin embargo no se debe creer
que las interjecciones primitivas como ¡oh!, ¡ah!, ¡ay! sean sonidos"naturales". Cada comunidad lingüística las pronuncia de un modo particular conforme a sus tendencias fonéticas y, a menudo, la misma interjección tiene un significado distinto en cada lengua".
Ramón Almela es tajante al respecto al considerar la interjección como
palabra por "... no ser descomponible en resultados independientes, por comportar un cierto tipo de significado y ser susceptible de serempleada aisladamente". En cuanto a su convencionalidad afirma que se trata "... de un fenómeno idiomático, una categoría gramatical que se realiza o no en las diversas
lenguas y aún en las que se realiza no lo hace de la misma forma en todas."
En cuanto a su ubicación teórico gramatical tampoco parece que los lingüistas hayan llegado a un acuerdo. Mientras algunos, como Vosio en 1635, optan
por...