lenguaje

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
ASIGNATURA: LENGUAJE - CURSO: 3er. AÑO 2014
DOCENTE: Patricio Riquelme Margaret Wilhelm.

Unidad de Aprendizaje: Recordemos lo aprendido (unidad de repaso)
Objetivo transversal: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura y escritura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener apartir de ella.
Objetivo general de la unidad: Reforzar contenidos y habilidades de comprensión lectora a través de la lectura de narraciones literarias y de textos no literarios, y que pongan en práctica estrategias de lectura que les servirán como herramientas para la comprensión de estos textos. (Comprensión explícita e implícita) Periodo de trabajo: Marzo (2 semanas)
Actividades PIE:¿Qué se espera lograr formativamente?
¿Qué enseñar y qué aprender? ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Cómo sabemos que están aprendiendo? ¿Qué y con qué evaluar?
Clase y
Fecha
Nº hrs. Objetivo de aprendizaje (OA) Contenido Actividades de Aprendizaje
Recursos de Aprendizaje Indicadores de logro Tipo de evaluación e instrumento
Clase 1
06/03 2 Leer comprensivamente un texto literario(cuento) Conceptual: Textos literarios.


Procedimental:
(habilidades/destrezas)

LEER
COMPRENDER
ANALIZAR
COMPLETAR
ARGUMENTAR Inicio:
- Se presenta la unidad y el objetivo de la clase.
- ¿Qué son los cuentos? ¿Quiénes participan de los cuentos? ¿Qué famosos cuentos conocen? ¿Cómo se llama aquel que nos narra o cuenta la historia? (Recordar principio, desarrollo y final)
- Motivación:¿Quién sabe por qué algunas gallinas tiene plumas negras manchadas de blanco? El cuento que trabajaremos hoy nos lo explicará.

Desarrollo:

1.- Transcriben del pizarrón conceptos básicos.
2.- Leen comprensivamente en silencio y luego en voz alta guiados por el profesor el cuento africano “La gallina de Guinea”. Comentan lo leído.
3.- Completan ficha bibliográfica del cuento leído en suscuadernos.
4.- Desarrollan actividades presentes en la guía de aprendizaje. (Ver anexo)

Cierre:
A partir de preguntas dirigidas, se lleva a los alumnos a resumir el contenido de la clase para evidenciar aprendizaje y retroalimentar

* TAREA: Escribe un pequeño cuento en tu cuaderno, con linda letra, luego dibuja y pinta.
Los de la clase.


Guía de lectura. Leen comprensivamente elcuento.

Completan las ideas según la lectura.

Describen y argumentan en base a lo leído. Evaluación diagnóstica: formulación de interrogantes.


Evaluación Formativa: guía de lectura.
Clase 2
07/03 2 Leer comprensivamente e identificar la estructura de un poema. Conceptual: Textos literarios.


Procedimental:(habilidades/destrezas)

LEER
COMPRENDER
EXTRAER
MEMORIZARInicio:

- Revisión de tareas.
- Recuerdan clase anterior. (Cuento)
* Escriben 3 oraciones al dictado. (corregir)
- ¿Conocen o se saben algún poema? ¿Quién ha escrito un poema a un amigo o familiar? ¿Qué son los poemas? ¿Cómo están escritos los poemas?
- Motivación: El docente escribe el extracto de un poema para Arturo Prat en el pizarrón, para su lectura y análisis por los alumnos.(Rima, entonación y ritmo)
- Descubren el objetivo de la clase.

Desarrollo:

1.- Escriben en sus cuadernos conceptos básicos y el poema denominado “Poema Arturo Prat”.

2.- Leen el poema en voz alta y a coro, luego escriben cada una de sus partes. (Título, autor, versos, estrofas, rimas, ritmo e imagen)

3.- Responden a interrogantes del poema en una guía de aprendizaje. (Ver anexo)Cierre:

Preguntas abiertas para verificar aprendizajes y retroalimentar.

En conjunto memorizan el poema.


* TAREA: Crea un poema con 2 estrofas de 4 versos cada una. (Dedicado a un familiar o amigo)



Los de la clase.

Poema.

Guía de aprendizaje. Leen con la entonación y ritmo de un poema.

Comprenden el sentido del poema.

Memorizan el poema. Evaluación diagnóstica:...