Lenguaje

1. Introducción
Como es sabido, a lo largo de su vida escolar todo estudiante debe enfrentarse a
comprender y producir textos generados desde las distintas disciplinas. Dado que con estos
textosse introducen saberes, de su manejo eficiente depende en buena parte la acreditación
de dichos conocimientos y la posibilidad de continuar los estudios. En ese sentido, es ya
muy conocido elhecho de que los alumnos presentan dificultades para leer textos teóricos,
incorporar vocabulario específico, pasar de lo abstracto a lo concreto y de la teoría, al
análisis y ejemplificación decasos, así como también para conceptualizar, definir y
producir textos referentes a distintas materias. En esta presentación, nuestro interés está
focalizado en presentar la enseñanza transversal de lalengua como herramienta de mejora
institucional para E.G.B tercer ciclo y PolimodalEl planteo pretende colaborar en la

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La propuesta aquí presentada está siendo aplicada para el estudio deltexto disciplinar en el tercer ciclo de
EGB dentro del proyecto Incidencia del léxico en la comprensión y producción. Una experiencia empírica,,
dirigido por M. Giammatteo y subsidiado por laUniversidad de Buenos Aires -UBACyT F089/2004-2007 - y
por una Beca Banco Río para proyectos de investigación para el desarrollo regional – octubre 2004-
septiembre 2005 -. Asimismo, desde septiembre de2004, ha comenzado a implementarse en el proyecto la Herramientas para el desarrollo de las Prácticas del Lenguaje
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implementación de un programa integral de desarrollo lingüístico que incluye laenseñanza transversal de la lengua en las distintas áreas del conocimiento. Considero que,
independientemente de la disciplina de que se trate, la adquisición y desarrollo de esta
capacidad serelaciona con la generación, selección, expresión y comunicación de ideas.
Por lo tanto, para lograr las habilidades necesaria se requiere articular el trabajo de lengua
con el de todas las demás...