Lenguaje

Educación Especial

PROGRAMA NACIONAL PARA LA ACTUALIZACIÓN PERMANENTE DE LOS MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN SERVICIO TALLERES GENERALES DE ACTUALIZACIÓN

La evaluación psicopedagógica del alumnado con necesidades educativas especiales
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

La guía La evaluación psicopedagógica del alumnado con necesidades educativas especiales fue elaborada por la DirecciónGeneral de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública.

Autores Manuel Antonio García Treviño Héctor Javier Herrera Rodríguez Nora Carolina Rodríguez Sánchez

Imagen de portada Alejandro Magallanes Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursosprovienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28,colonia Centro, 06020, México, D.F. ISBN 968-9082-39-6 Segunda edición Reimpresión, 2007

Índice
PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN DESCRIPCIÓN DEL
5 7 9

TALLER

Primera sesión
PRÁCTICAS
Y ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Propósitos Materiales Actividades Producto de la sesión

11 11 11 11 15

Segunda sesión
ELEMENTOS
Y ORGANIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

PropósitosMateriales Actividades Producto de la sesión

17 17 17 18 22

Tercera sesión
LA
COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS Y EL USO DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Propósitos Materiales Actividades Productos de la sesión

23 23 23 23 26 29

Bibliografía

Presentación
ESTIMADAS
MAESTRAS, ESTIMADOS MAESTROS:

I

niciamos un nuevo ciclo escolar y lo hacemos entregándoles esta guía para larealización del Taller General de Actualización, la cual propone un conjunto sistemático de actividades formativas.

El propósito del taller es que los encargados del quehacer educativo, puedan aprender más acerca de la enseñanza de contenidos fundamentales para que las niñas y los niños a su cargo logren, a su vez, aprendizajes útiles y perdurables que contribuyan a mejorar su calidad de vidapresente y futura. El taller es un espacio de encuentro profesional; es útil para conversar y tomar decisiones con los colegas y con el director o directora de la escuela, acerca de los temas que forman parte de la delicada tarea de enseñar. Este encuentro será tan provechoso como lo decida el propio colectivo docente. La guía es un auxiliar; lo sustantivo del taller lo constituye el deseo de lasmaestras y los maestros por hacer bien su trabajo, el reconocimiento de cuánto saben, de cuánto pueden aportar y escuchar para enriquecer las formas propias de enseñar y las de los compañeros, y de cuánto queda todavía por aprender. Debido a que la formación docente es un continuo, no termina al egresar de la escuela normal ni se agota en un curso; es una práctica y una actitud permanentes,indagación colectiva y reflexión sobre lo que ocurre en el aula, sobre los cambios que se observan en los alumnos, sobre la necesidad de adaptar las formas de enseñanza a los nuevos requerimientos que la sociedad reclama. El taller está diseñado para ser un elemento importante del desarrollo profesional, un detonador para que las y los docentes aprendan más sobre lo que día a día les demanda el ejerciciode una enseñanza centrada en la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de las alumnas y los alumnos.

5

La guía que tienen en sus manos fue elaborada por un equipo técnico formado por profesores del Estado de Nuevo León, a quienes agradecemos su esfuerzo y logro, y ha sido producida por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública. Deseamos a...