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ELLIOTT,JOHN (1996) EL Cambio
educativo desde la investigaciónacción

Introducción
• La importancia que tiene la formación de los
profesores como investigadores.
• El movimiento tuvo su origenen el Reino
Unido, la década de los años sesenta del siglo
pasado y entre sus precursores : Lawrence
Stenhouse, John Elliott y Adelman.

Introducción
• Las estadísticas mostraban un aumento enlas
tasas de deserción así como un número cada
vez mayor de estudiantes suspendidos. La
escuela secundaria no cumplía con sus
expectativas y mucho menos las asignaturas
relacionadas con lashumanidades.
• Elliott, al darse cuenta de esta situación se
propuso a investigar basándose en su
experiencia como docente y encontró:

Introducción
• Por un lado unas escuelas con un sistema muycoercitivo y otras muy innovadoras.
• Ante esto, el siguiente paso fue la de crear
grupos interdisciplinarios de profesores para la
construcción de un currículo que estuviera
acorde con losintereses y la edad de los chicos
de secundaria.
• Al mismo tiempo, formó grupos heterogéneos de
estudiantes y empezó por proyectarles un video.

Introducción
• La construcción del currículo se llevóa cabo con
un grupo colegiado de profesores quienes a
través de un diálogo, respetuoso y tolerante
buscaban que los contenidos de cada asignatura
guardarán relación entre sí. Además de conectarcada uno de los contenidos con temas del diario
acontecer: la familia, la r entre los sexos, guerra
y sociedad, el mundo del trabajo, los medios de
comunicación, así como la ley y el orden.Introducción
• De esta manera se inicia el proceso de cambio a través
de la investigación observación-acción.
• La reforma curricular se fundamenta en un proceso
dialéctico en donde es más importanteel proceso que
el producto de aprendizaje, que de por si es proceso
que activa, desafía y potencia las capacidades
naturales de la mente humana.
• Por tanto, la pedagogía busca que los...