lev semenovich vygotsky

  



 
Para desarrollar un método,
el maestro debe determinar la
ZDP en la que se encuentra el
niño. De esa manera, podrá
formular y ejecutar, en relación
a esenivel, los objetivos y
técnicas adecuadas al proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Esto con una advertencia: el
aprendizaje se facilita si se lo
sitúa en el contexto escolar, familiar,
cultural y socialdel estudiante.
Es importante que los profesores
preparen el terreno para
que los alumnos identifiquen
aquello que necesitan hacer,
en lugar de explicarles los pasos
a seguir como si se tratarade una receta. Los
estudiantes han de
aprender de qué
manera pueden
solucionar los problemas
y superar
obstáculos por medios
colectivos e individuales.
Los métodos deben adecuarse
alcontexto. Este incluye
la interacción social no solo
con los maestros, sino con el
contexto sociocultural del chico:
padres de familia, medios
de comunicación, comunidad.
La idea es que se tejan redesde interacción educativa.
La obra de Vigotsky, incluidos
sus enfoques y métodos
fueron ignorados y vetados
por largo tiempo, por una polí-
Obviamente los métodos
vigotskianos son colectivos
ydinámicos, pero
coherentes con el nivel
de desarrollo del niño.
Por ejemplo, se utilizan las
discusiones en grupo, la argumentación
en el debate estudiantil,
la interacción con los
paresmediante los proyectos
de aula.
Un método interesante es la
enseñanza recíproca, que
consiste en el diálogo del
maestro y grupos de estudiantes.
Al principio, el docente
modela las actividades;después,
los estudiantes se turnan


Lev Semiónovich Vigotsky
( 1896-193 4) Los métodos vigotskianos y el papel
del docente en la nueva educación
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Las mediaciones eficaces interiorizan las funciones superiores
El medio está compuesto de objetos,
signos y personas...