LEV VYGOTSKY: TEORIA

LEV VYGOTSKY: TEORIA

Lo fundamental del enfoque de Vygotsky ha sido la de concebir al sujeto como un ser eminentemente social, en la línea del pensamiento marxista, y al conocimiento mismo como unproducto social. En Vygotsky, algunos conceptos son fundamentales:
Funciones mentales superiores: Aquellas con las que nacemos, son naturales y están determinadas genéticamente. El comportamientoderivado de estas es limitado: está condicionado por lo que podemos hacer. Nos limitan en nuestro comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente y la conducta es impulsiva.
Funciones mentalesinferiores: Se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad especifica con una cultura concreta, estas funciones están determinadaspor la forma de ser de la sociedad. Son mediadas culturalmente y están abiertas a mayores posibilidades.
El conocimiento es resultado de la interacción social, en la interacción con los demásadquirimos consciencia de nosotros, aprendemos el uso de los símbolos, que a su vez, nos permiten pensar en formas cada vez más complejas. Para Vygotsky, a mayor interacción social, mayor conocimiento, másposibilidades de actuar, más robustas funciones mentales. El ser humano es un ser cultural y es lo que establece la diferencia entre el ser humano y los animales.
Habilidades psicológicas:Primeramente se manifiestan en el ámbito social y luego en el ámbito individual, como es el caso de la atención, la memoria y la formulación de conceptos. Cada habilidad psicológica primero es social, ointerpsicológica y después es individual, personal, es decir, intrapsicológica (un proceso interpersonal queda transformado en otro intrapersonal).
En el desarrollo cultural del niño, toda función aparecedos veces: primero, a escala social, y más tarde, a escala individual, primero, entre personas (interpsicológica), y después, en el interior del propio niño (intrapsicológica). Esto puede aplicarse...