Teoría Sociocultural De Lev Vygotsky

Teoría sociocultural de Lev Vygotsky
El psicólogo ruso Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) fue un destacado defensor de la perspectiva contextual. Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de losmás destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural.
En particular de su aplicación al desarrollo cognoscitivo de los niños. En contraste conBronfenbrenner, quien considera que los sistemas contextuales están centrados alrededor de la persona individual, el énfasis central de Vygotsky es el complejo social, cultural e histórico del cual esparte el niño. Sostenía que para entender el desarrollo cognoscitivo deben observarse los procesos sociales de los cuales se deriva el pensamiento de una persona.
La teoría sociocultural de Vygotsky(1978), al igual que la teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget, enfatiza la participación activa de los niños con su ambiente. Pero mientras Piaget describia a la mente en solitario tomando einterpretando información acerca del mundo, Vygotsky consideraba el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo. Vygotsky afirmaba que los niños aprenden a través de la interacción social.Adquieren habilidades cognoscitivas como parte de su inducción a una forma de vida. Las actividades compartidas ayudan a los niños a interiorizar las formas de pensamiento y conducta de su sociedad yapropiarse de ellas.
De acuerdo con Vygotsky, los adultos (o los compañeros más avanzados) deben ayudar a dirigir y organizar el aprendizaje de un niño antes de que este pueda dominarlo einteriorizarlo. Esta orientación es más efectiva para ayudar a los niños a cruzar la zona de desarrollo próximo (ZDP), la brecha entre lo que ya son capaces de hacer y lo que aún no pueden lograrlo por simismos. (Proximal significa “cercano”.) Los niños en No obstante, con el tipo correcto de orientación pueden realizarla con éxito. En el curso de la colaboración, la responsabilidad y supervisión del...