LEY GENERAL DE LA EDUCACION

MENSAJE DE S.E. LA PRESIDENTA
DE LA REPUBLICA CON EL QUE
INICIA UN PROYECTO DE LEY QUE
ESTABLECE LA LEY GENERAL DE
EDUCACION.
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SANTIAGO, abril 9 de 2007

M E N S A J E

A S.E. EL

Nº 55-355/

Honorable Cámara de Diputados:

PRESIDENTE

Tengo el honor de someter a vuestra
consideración un proyecto de ley de Educación.

DE LA H.

I.ANTECEDENTES.

CAMARA DE

1.

Nuevos desafíos.

DIPUTADOS.

Existe un amplio acuerdo en que la
educación en nuestro país está caminando desde
una
etapa
en
la
que
el
acceso
a
las
oportunidades educativas y la cobertura de las
instituciones era el principal requerimiento, a
otra en que la calidad de los aprendizajes y su
distribución social son una exigencia capital.
La nueva etapaes de mayor complejidad, porque
debe hacerse cargo de brechas significativas en
la calidad de los aprendizajes de nuestros
alumnos. Esta depende de condiciones socio
económicas, culturales y territoriales, lo que
requiere de nuevos instrumentos e instituciones
de los que carece nuestro sistema educativo. A
la vez, debemos continuar atendiendo nuevos
requerimientos de extensión de lascoberturas
educacionales, en especial desde los primeros
años de vida de nuestros niños como en la
educación
de
adultos
y
de
poblaciones
especificas.
El
actual
marco
regulatorio
e
institucional de la educación fue concebido
cuando la principal preocupación y objetivo de
las políticas publicas era el de la extensión
de la cobertura educacional y no preveía las
exigencias de la nuevafase, ni tampoco miraba
a un futuro más largo. En efecto, el foco ha
estado puesto en la extensión de la garantía de
acceso, a través de reformas constitucionales y
legales que han establecido la obligatoriedad y

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la gratuidad de la educación, primero en
educación básica y media, luego en el segundo
nivel de transición de educación parvularia,
por un lado, y en la extensión de lamatricula
y de las ayudas estudiantiles en educación
superior, por el otro, logros en que nuestro
país
han
alcanzado
niveles
de
cobertura
significativos.
El desafío de velar por la calidad y
ofrecer
a
todos
los
chilenos,
independientemente
de
su
condición
socio
económica,
la
posibilidad
de
acceder
al
conocimiento y a la cultura, es una tarea nueva
para el Estado y para lasociedad. Ella
demandará,
desde
luego,
una
nueva
institucionalidad educativa, en la que los
compromisos y deberes de todos los actores se
eleven
significativamente,
un
currículo
nacional moderno y actualizado, orientado a
recoger con velocidad los avances de la ciencia
y del conocimiento como, asimismo, a adaptarse
flexiblemente a los requerimientos variados de
distintos tipos ysegmentos de educandos.
Requerirá, además, definición de los roles
esperados de todos los actores y de estándares
para
medir
objetivamente
sus
desempeños.
También requerirá estar orientada a resultados
cuyos parámetros sean determinados socialmente
y por instituciones de carácter plural y de la
más alta competencia. Por último, requerirá de
la creación de nuevas instituciones paraejercer la supervigilancia y el control del
desempeño de las instituciones educativas y de
sus actores.
Estas
nuevas
exigencias
para
hacer
realidad el derecho a una educación de calidad
para todos, también deben estar acompañadas de
derechos precisos y bien determinados. Una
primera base de esos derechos lo constituye
dotar al sistema educativo de la mas amplia
información
para
quealumnos,
padres
y
apoderados, profesionales de la educación y
sostenedores, al igual que la sociedad toda,
disponga de herramientas de discernimiento y de
control sobre la calidad de la educación que se
imparte.
La demanda por una educación de calidad es
una
exigencia
de
mayor
democracia
y
participación. Se inscribe en la tendencia de
ampliar la ciudadanía y de construcción de...