Ley sep
Páginas: 9 (2245 palabras)
Publicado: 23 de diciembre de 2010
Material de apoyo para Profesoras y Profesores
NuestrosTemas | Nº 29
Ley de Subvención Escolar Preferencial Un camino para mayor equidad
Presentación
La promulgación de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), se inscribe como uno de los proyectos más importantes que, a partir del año 1990, viene impulsando el Ministerio de Educación con el propósito de mejorar la calidad dela educación ofreciendo igualdad de oportunidades a todos los niños y niñas del país. Específicamente, la iniciativa busca asegurar un servicio educativo de calidad para el alumnado del sistema subvencionado, entregando una subvención adicional para quienes son identificados como alumnos prioritarios. Los sostenedores de las escuelas a las que asisten estos estudiantes, recibirán un montoadicional por concepto de SEP y, en los casos que corresponda, de una Subvención por Concentración de alumnos prioritarios. Pero además de entregar más recursos, la Ley exige la suscripción de compromisos por resultados educativos, involucrando en ellos a toda la comunidad escolar.
Contenidos
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Alumnos prioritarios Clasificación de escuelas Requisitos ycompromisos Responsabilidades del Ministerio de Educación Evaluaciones Plan de Mejoramiento Educativo Entidades técnicas de apoyo Responsabilidades de sostenedores y directores Recursos adicionales
NuestrosTemas
Material de apoyo para Profesoras y Profesores
1 Alumnos prioritarios
La Ley crea una subvención preferencial que se otorga a aquellos niños y niñas cuyos hogarestienen una situación socioeconómica precaria, razón por la cual se les define como prioritarios. De acuerdo a cifras disponibles, aproximadamente un tercio de la matrícula actual. correspondería a este grupo. La calidad de prioritario será determinada anualmente considerando los siguientes criterios, en base a una fórmula de cálculo:
» » » »
Ingresos familiares. Escolaridad de los padres oapoderados. Condición de ruralidad de su hogar. Grado de pobreza de la comuna de su residencia.
» » »
Pertenencia de sus familias al Programa Chile Solidario. Estar en el tercio más vulnerable según la Ficha de Protección Social (ex CAS). Padres o apoderados ubicados en el tramo A del Fondo Nacional de Salud (FONASA).
Tanto la determinación de la calidad de alumno prioritario como la pérdida dedicha condición, será informada anualmente por el Ministerio de Educación a la familia y al sostenedor del establecimiento en que se encuentre matriculado.
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NuestrosTemas
2 Clasificación de escuelas
Las escuelas que se incorporan al régimen de SEP son clasificadas en tres categorías:
» » »
Autónomas: han mostradosistemáticamente buenos resultados educativos de sus alumnos en las pruebas SIMCE. Emergentes: no han mostrado sistemáticamente buenos resultados. En recuperación: han obtenido reiteradamente resultados deficientes.
Esta clasificación será revisada al menos cada cuatro años por el Ministerio de Educación. En el caso de los establecimientos educacionales nuevos, se les considerará como emergentes,clasificación que podrá ser cambiada una vez que cuenten con dos mediciones en la prueba SIMCE. Para los dos primeros años de la vigencia de la Ley, las escuelas han sido clasificadas solo como Autónomas o Emergentes. En el caso de escuelas que, por su matrícula de 4º y 8º básico, no sea posible contar con información estadística acerca de sus resultados educativos, el Ministerio de Educación adecuaráel mecanismo de clasificación sobre la base de las características de esos establecimientos.
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3 Requisitos y compromisos
Además de postular para incorporarse al régimen de SEP en las respectivas Secretarías Regionales Ministeriales de Educación, los sostenedores deben cumplir diversos requisitos y cumplir ciertas...
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Ley de Subvención Escolar Preferencial Un camino para mayor equidad
Presentación
La promulgación de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), se inscribe como uno de los proyectos más importantes que, a partir del año 1990, viene impulsando el Ministerio de Educación con el propósito de mejorar la calidad dela educación ofreciendo igualdad de oportunidades a todos los niños y niñas del país. Específicamente, la iniciativa busca asegurar un servicio educativo de calidad para el alumnado del sistema subvencionado, entregando una subvención adicional para quienes son identificados como alumnos prioritarios. Los sostenedores de las escuelas a las que asisten estos estudiantes, recibirán un montoadicional por concepto de SEP y, en los casos que corresponda, de una Subvención por Concentración de alumnos prioritarios. Pero además de entregar más recursos, la Ley exige la suscripción de compromisos por resultados educativos, involucrando en ellos a toda la comunidad escolar.
Contenidos
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Alumnos prioritarios Clasificación de escuelas Requisitos ycompromisos Responsabilidades del Ministerio de Educación Evaluaciones Plan de Mejoramiento Educativo Entidades técnicas de apoyo Responsabilidades de sostenedores y directores Recursos adicionales
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1 Alumnos prioritarios
La Ley crea una subvención preferencial que se otorga a aquellos niños y niñas cuyos hogarestienen una situación socioeconómica precaria, razón por la cual se les define como prioritarios. De acuerdo a cifras disponibles, aproximadamente un tercio de la matrícula actual. correspondería a este grupo. La calidad de prioritario será determinada anualmente considerando los siguientes criterios, en base a una fórmula de cálculo:
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Ingresos familiares. Escolaridad de los padres oapoderados. Condición de ruralidad de su hogar. Grado de pobreza de la comuna de su residencia.
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Pertenencia de sus familias al Programa Chile Solidario. Estar en el tercio más vulnerable según la Ficha de Protección Social (ex CAS). Padres o apoderados ubicados en el tramo A del Fondo Nacional de Salud (FONASA).
Tanto la determinación de la calidad de alumno prioritario como la pérdida dedicha condición, será informada anualmente por el Ministerio de Educación a la familia y al sostenedor del establecimiento en que se encuentre matriculado.
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2 Clasificación de escuelas
Las escuelas que se incorporan al régimen de SEP son clasificadas en tres categorías:
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Autónomas: han mostradosistemáticamente buenos resultados educativos de sus alumnos en las pruebas SIMCE. Emergentes: no han mostrado sistemáticamente buenos resultados. En recuperación: han obtenido reiteradamente resultados deficientes.
Esta clasificación será revisada al menos cada cuatro años por el Ministerio de Educación. En el caso de los establecimientos educacionales nuevos, se les considerará como emergentes,clasificación que podrá ser cambiada una vez que cuenten con dos mediciones en la prueba SIMCE. Para los dos primeros años de la vigencia de la Ley, las escuelas han sido clasificadas solo como Autónomas o Emergentes. En el caso de escuelas que, por su matrícula de 4º y 8º básico, no sea posible contar con información estadística acerca de sus resultados educativos, el Ministerio de Educación adecuaráel mecanismo de clasificación sobre la base de las características de esos establecimientos.
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3 Requisitos y compromisos
Además de postular para incorporarse al régimen de SEP en las respectivas Secretarías Regionales Ministeriales de Educación, los sostenedores deben cumplir diversos requisitos y cumplir ciertas...
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