Li. En Educacion Primaria
Páginas: 39 (9749 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2012
INTRODUCCIÓN
La práctica de la lectura hoy en día es una actividad básica para desenvolverse dentro de una sociedad en crecimiento profesional constante en la que es preciso que todo individuo haga uso de ella para la adquisición de nuevos aprendizajes los cuales serán útiles para jerarquizarlo dentro de un grupo letrado de personas.
Es la escuela primaria un punto de partidaen la que se debe brindar a los alumnos las herramientas necesarias para que éste las ponga en práctica al realizar lecturas sobre el enfoque comunicativo funcional del programa de español de educación primaria.
Estas herramientas son las diversas modalidades de lectura que el docente debe realizar con sus alumnos para fomentar en ellos el gusto por la lectura y posteriormente hacer usode estrategias necesarias para que los niños lean de forma comprensiva los diversos textos a los que se enfrenten en su vida diaria.
A lo largo de su vida los alumnos se enfrentaran a diversos textos los cuales deben descifrar y dependerá de la formación académica que estos hayan adquirido para la comprensión necesaria que estos requieren.
El programa de estudio de Español.Educación primaria, 2000. Está organizado en función de cuatro componentes, uno de ellos es el de lectura el cual tiene como propósito que los alumnos comprendan lo que leen, en relación a este, el siguiente ensayo está basado en un análisis de experiencia de enseñanza en la escuela primaria, con el tema de estudio “EL RINCÓN DE LECTURAS COMO RECURSO PARA LA ADQUISICIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN UNGRUPO DE SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA”.
Durante las secuencias de actividades propuestas en la planeación del trabajo en la escuela primaria, se pretende que los alumnos alcancen una mejor comprensión de los textos que se leen dentro y fuera de la escuela primaria, mejoren la expresión oral y el uso correcto de los signos ortográficos en el uso constante de la práctica de lalectura.
El rincón de lecturas se ocupó como la principal herramienta usada en el trabajo docente el cual es un recurso que pretende envolver al alumno en la práctica de la lectura en base a una diversidad de textos adecuados a su edad cronológica y mental.
El primer capítulo que forma este trabajo se refiere a la diversidad de estrategias y modalidades de lectura que setrabajaron en el grupo escolar, así como los resultados que se obtuvieron al ponerlas en práctica, hace mención de la forma adecuada de cómo se deben de trabajar con los alumnos, teniendo como base el grupo escolar atendido.
En el capitulo dos está desarrollada la secuencia didáctica con la cual se pretende que los alumnos del grupo adquieran una mayor comprensión de los textos. Las diversasactividades están encaminadas a un desarrollo procesual en el cual a los niños poco a poco se les facilitará el ubicar las ideas principales de los párrafos y finalmente un comprensión más completa de la lectura.
TEMA DE ESTUDIO.
El aprendizaje de la lectura es de suma importancia para el ser humano en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve, tantosocial como profesionalmente, sobre todo en el ámbito escolar donde la lectura es una de las bases primordiales para el desarrollo de los contenidos de las diversas asignaturas, puesto que en todas ellas es necesario que los alumnos lean desde una instrucción hasta un texto para obtener información.
Para cumplir con el enfoque comunicativo y funcional de la asignatura de Español esnecesario que la lectura no sea sólo útil en el aula escolar sino en la vida diaria del alumno, al escribir y leer una carta, un anuncio, un aviso, una noticia, etc. Adquiriendo el significado comunicativo donde comunicar es dar y recibir información.
Dentro de los propósitos que marca el Programa de estudio de Español de educación primaria está el de formar alumnos lectores que valoren...
La práctica de la lectura hoy en día es una actividad básica para desenvolverse dentro de una sociedad en crecimiento profesional constante en la que es preciso que todo individuo haga uso de ella para la adquisición de nuevos aprendizajes los cuales serán útiles para jerarquizarlo dentro de un grupo letrado de personas.
Es la escuela primaria un punto de partidaen la que se debe brindar a los alumnos las herramientas necesarias para que éste las ponga en práctica al realizar lecturas sobre el enfoque comunicativo funcional del programa de español de educación primaria.
Estas herramientas son las diversas modalidades de lectura que el docente debe realizar con sus alumnos para fomentar en ellos el gusto por la lectura y posteriormente hacer usode estrategias necesarias para que los niños lean de forma comprensiva los diversos textos a los que se enfrenten en su vida diaria.
A lo largo de su vida los alumnos se enfrentaran a diversos textos los cuales deben descifrar y dependerá de la formación académica que estos hayan adquirido para la comprensión necesaria que estos requieren.
El programa de estudio de Español.Educación primaria, 2000. Está organizado en función de cuatro componentes, uno de ellos es el de lectura el cual tiene como propósito que los alumnos comprendan lo que leen, en relación a este, el siguiente ensayo está basado en un análisis de experiencia de enseñanza en la escuela primaria, con el tema de estudio “EL RINCÓN DE LECTURAS COMO RECURSO PARA LA ADQUISICIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN UNGRUPO DE SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA”.
Durante las secuencias de actividades propuestas en la planeación del trabajo en la escuela primaria, se pretende que los alumnos alcancen una mejor comprensión de los textos que se leen dentro y fuera de la escuela primaria, mejoren la expresión oral y el uso correcto de los signos ortográficos en el uso constante de la práctica de lalectura.
El rincón de lecturas se ocupó como la principal herramienta usada en el trabajo docente el cual es un recurso que pretende envolver al alumno en la práctica de la lectura en base a una diversidad de textos adecuados a su edad cronológica y mental.
El primer capítulo que forma este trabajo se refiere a la diversidad de estrategias y modalidades de lectura que setrabajaron en el grupo escolar, así como los resultados que se obtuvieron al ponerlas en práctica, hace mención de la forma adecuada de cómo se deben de trabajar con los alumnos, teniendo como base el grupo escolar atendido.
En el capitulo dos está desarrollada la secuencia didáctica con la cual se pretende que los alumnos del grupo adquieran una mayor comprensión de los textos. Las diversasactividades están encaminadas a un desarrollo procesual en el cual a los niños poco a poco se les facilitará el ubicar las ideas principales de los párrafos y finalmente un comprensión más completa de la lectura.
TEMA DE ESTUDIO.
El aprendizaje de la lectura es de suma importancia para el ser humano en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve, tantosocial como profesionalmente, sobre todo en el ámbito escolar donde la lectura es una de las bases primordiales para el desarrollo de los contenidos de las diversas asignaturas, puesto que en todas ellas es necesario que los alumnos lean desde una instrucción hasta un texto para obtener información.
Para cumplir con el enfoque comunicativo y funcional de la asignatura de Español esnecesario que la lectura no sea sólo útil en el aula escolar sino en la vida diaria del alumno, al escribir y leer una carta, un anuncio, un aviso, una noticia, etc. Adquiriendo el significado comunicativo donde comunicar es dar y recibir información.
Dentro de los propósitos que marca el Programa de estudio de Español de educación primaria está el de formar alumnos lectores que valoren...
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