Libro de ingles traducido
Páginas: 15 (3672 palabras)
Publicado: 25 de enero de 2011
Dosificación para Telesecundaria Nombre de la asignatura: Inglés III Grado: Tercero
Unidad No. sesión Nombre de la sesión Propósito Fecha Tiempo
AGOSTO
1 My last vacation Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso del tiempo pasado simple para expresar acciones o situaciones que comenzaron y terminaron en cierto momento. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán losverbos regulares e irregulares en tiempo pasado simple. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las Wh-questions words con la finalidad de obtener información específica sobre acontecimientos pasados. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el cambio en la estructura de la mayoría de los verbos irregulares en tiempo pasado simple. Al finalizar la sesión, los alumnos utilizarán losdos tipos de verbos y escribirán las reglas para formar el tiempo pasado simple de cada uno de ellos. Al finalizar la sesión, los alumnos, describirán secuencias que indican eventos en el pasado. 21/08/07 50’
2
I visited Veracruz
22/08/07
50’
1 Memories
3
What did you do on vacation?
23/08/07
50’
4
I had a terrible day yesterday My friend visited Mexico28/08/07
50’
5
29/08/07
50’
6
My visit to Cuernavaca
30/08/07
50’
1
SEPTIEMBRE
7 An ancient sport Al finalizar la sesión, los alumnos emplearán el uso 04/09/07 de la expresión used to para hablar sobre lo que las personas solían hacer frecuentemente en cierto momento del pasado. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de “do” como verbo auxiliar parapreguntar por actividades realizadas en tiempo pasado. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la forma negativa de did para expresar lo que no se hizo en cierto momento. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las reglas gramaticales de los verbos regulares e irregulares, para el tiempo pasado simple. Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de identificar que el pasadosimple tiene una forma regular para todas las personas. Al finalizar la sesión, los alumnos demostrarán el progreso de sus conocimientos resolviendo diferentes ejercicios sobre el tema pasado simple. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el tiempo pasado simple del verbo to be en forma singular, de biografías y personas sobresalientes. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán eltiempo pasado simple del verbo to be en forma plural, de biografías y personas sobresalientes. 05/09/07 50’
8
Did you wash your uniform? I didn’t do my chores
50’
9
06/09/07
50’
10
What did Diego Rivera do? The Aztecs and Tenochtitlan Minicheck
11/09/07
50’
11
12/09/07
50’
12
13/09/07
50’
13
14
Who was the first president of the UnitedStates? They weren’t actors, they were muralists
18/09/07
50’
19/09/07
50’
2
15
Was Iturbide the first president of Mexico? My first day at school We were cleaning the house Samuel was chewing gum when the teacher arrived
16 17
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán el tiempo 20/09/07 pasado del verbo to be para formular y contestar preguntas en forma singular y plural.Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán 25/09/07 cómo se forma el pasado continuo. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la 26/09/07 función que tiene el pasado continuo. Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de 27/09/07 identificar que, cuando las estructuras pasado simple y pasado continuo son usadas en un mismo enunciado, la acción o situación descrita enpasado simple interrumpe la acción descrita en pasado continuo.
50’
50’ 50’
18
50’
OCTUBRE
19 Linda and Robert were dancing when my parents got home Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de usar apropiadamente el pasado continuo y el pasado simple para elaborar textos relevantes y claros, describiendo lo que la gente estaba haciendo en cierto momento. Al finalizar la...
Unidad No. sesión Nombre de la sesión Propósito Fecha Tiempo
AGOSTO
1 My last vacation Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso del tiempo pasado simple para expresar acciones o situaciones que comenzaron y terminaron en cierto momento. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán losverbos regulares e irregulares en tiempo pasado simple. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las Wh-questions words con la finalidad de obtener información específica sobre acontecimientos pasados. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el cambio en la estructura de la mayoría de los verbos irregulares en tiempo pasado simple. Al finalizar la sesión, los alumnos utilizarán losdos tipos de verbos y escribirán las reglas para formar el tiempo pasado simple de cada uno de ellos. Al finalizar la sesión, los alumnos, describirán secuencias que indican eventos en el pasado. 21/08/07 50’
2
I visited Veracruz
22/08/07
50’
1 Memories
3
What did you do on vacation?
23/08/07
50’
4
I had a terrible day yesterday My friend visited Mexico28/08/07
50’
5
29/08/07
50’
6
My visit to Cuernavaca
30/08/07
50’
1
SEPTIEMBRE
7 An ancient sport Al finalizar la sesión, los alumnos emplearán el uso 04/09/07 de la expresión used to para hablar sobre lo que las personas solían hacer frecuentemente en cierto momento del pasado. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de “do” como verbo auxiliar parapreguntar por actividades realizadas en tiempo pasado. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la forma negativa de did para expresar lo que no se hizo en cierto momento. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las reglas gramaticales de los verbos regulares e irregulares, para el tiempo pasado simple. Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de identificar que el pasadosimple tiene una forma regular para todas las personas. Al finalizar la sesión, los alumnos demostrarán el progreso de sus conocimientos resolviendo diferentes ejercicios sobre el tema pasado simple. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el tiempo pasado simple del verbo to be en forma singular, de biografías y personas sobresalientes. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán eltiempo pasado simple del verbo to be en forma plural, de biografías y personas sobresalientes. 05/09/07 50’
8
Did you wash your uniform? I didn’t do my chores
50’
9
06/09/07
50’
10
What did Diego Rivera do? The Aztecs and Tenochtitlan Minicheck
11/09/07
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12/09/07
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13/09/07
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Who was the first president of the UnitedStates? They weren’t actors, they were muralists
18/09/07
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19/09/07
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Was Iturbide the first president of Mexico? My first day at school We were cleaning the house Samuel was chewing gum when the teacher arrived
16 17
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán el tiempo 20/09/07 pasado del verbo to be para formular y contestar preguntas en forma singular y plural.Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán 25/09/07 cómo se forma el pasado continuo. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la 26/09/07 función que tiene el pasado continuo. Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de 27/09/07 identificar que, cuando las estructuras pasado simple y pasado continuo son usadas en un mismo enunciado, la acción o situación descrita enpasado simple interrumpe la acción descrita en pasado continuo.
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OCTUBRE
19 Linda and Robert were dancing when my parents got home Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de usar apropiadamente el pasado continuo y el pasado simple para elaborar textos relevantes y claros, describiendo lo que la gente estaba haciendo en cierto momento. Al finalizar la...
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