Libro: La Modificación De La Inteligencia Y La Evaluación Del Potencial De Aprendizaje

 Aristas del tema:

Psicología de la Inteligencia, Psicología Cognitiva, Ciencia Cognitiva, La mente humana, Procesamiento de la información, La computación serial de símbolos discretos y completos, La inteligencia natural, Paradigma PDP, La inteligencia artificial, La inteligencia humana, El sistema humano, Metaconducta, La perspectiva diferencial, La perspectiva genética, La inteligenciafuncional

 Enfoque del autor:

Critica al conductismo, Aplicación de la construcción de test e interpretación de los resultados en el campo de la psicotecnia. Metodología experimental para decidir en qué medida los resultados de un experimento confirman o invalidan las hipótesis iniciales. Modelo factorial de la estructura de la personalidad, metodología factorialista.

 Visión:

Parael Autor hay tres grandes perspectivas en el estudio de la inteligencia: la general, la diferencial y la genética. La general trata de cuáles son los elementos, el funcionamiento y las leyes de la inteligencia general. La diferencial trata, a través de las diferencias individuales, de estimar cuál es la estructura de las aptitudes, sobre todo, de las aptitudes cognitivas y la genética que, tratadel origen, preparación, desarrollo filogenético y ontogenético de la inteligencia.

 Su idea como la conceptualiza:

El autor cita la perspectiva genética, y nos da a entender que muchos de los aspectos del comportamiento dependen de un gen. Por tanto, el hombre es un ser vivo, activo, consciente y personal, que asimila el ambiente a su propio funcionamiento y lo une a sus proyectos. Elambiente es una realidad incluida la del propio organismo y su dotación y mecanismos genéticos. Pudiendo canalizar así sus proyectos, conocimientos y técnicas para así modificarlos




 Está relacionado con, Sócrates, Platón, Aristóteles, o el Periodo Helenístico?
Mariano Yela, llevó a cabo una importante labor a favor al desarrollo en la psicología matemática y en mi humilde opinión observorelación con el periodo de Sócrates, Platón y Aristóteles que defendieron la idea de que el individuo es libre de definir la dirección de su vida en una sucesión continua de decisiones, pero esta libertad le impone la responsabilidad de las consecuencias de su decisión, ellos reflexionaron además sobre la naturaleza humana y pusieron las bases de lo que desde entonces llamamos psicología. Losresultados de sus reflexiones podían utilizarse para orientar la propia vida y de alguna manera intentar llevar una vida más armoniosa y en teoría al menos, más feliz. (Ver anexo).
El Libro se divide en ocho capítulos o apartados, y cuyos títulos comprenden:
1. Nuevas perspectivas en la Psicología de la Inteligencia.
( Mariano Yela)
2. La Evaluación del Potencial de Aprendizaje.
(María DoloresCalero)
3. Programas de entrenamiento cognitivo: Modificación intelectual versus enseñar a pensar.
( María Dolores Calero).
4. Habilidades Interpersonales: Conceptualización y entrenamiento
(Vicente Pelechano)
5. Sistemas de evaluación e intervención intelectual en Educación Infantil y Primaria
(José Márquez y María Luisa Campos)
6. Entrenamiento en Ancianos : Razonamiento abstracto ysolución de problemas cotidianos
( Trinidad María Garcia-Berben)
7. Valoración de Programas para la mejora de la inteligencia
( Rosa María Esteve)
8. La mediación y las teorías del desarrollo cognitivo. El profesor como mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
(Nicolás Funes)






Introducción/Abstract
Básicamente el libro se resume en el procesamiento de datos, análisis,y valoración de una serie de programas o entrenamientos que han sido aplicados en distintos contextos así como también nos ofrece un enfoque unitario y a la vez múltiple de la inteligencia humana y sus alcances. La modificación de la inteligencia y la evaluación del potencial de aprendizaje constituyen actualmente una de las áreas utilizadas más interesantes y de mayor desarrollo en Psicología....