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Volumen XXVII N° 1
2008 – Segunda Época

Psicología - Segunda Época

Volumen XXVll

Número 1

Año 2008

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INVITADOS ESPECIALES
Psicología y Educación para el Diálogo Pedagógico Socio-Político3
César Pérez Jiménez4
cesarperezjimenez@yahoo.es
Centro de Documentación e Investigación Pedagógica,
Universidad del Zulia, Venezuela
Resumen
La psicología se ha nutrido de unadiscusión inter-transdisciplinar, que apunta a su deconstrucción metateórica.
Específicamente, urge revisar cómo practicamos la psicología
educativa en el contexto local y cuáles bases la fundan. Sobre
todo, cuando la educación se ha visto reducida a la
psicologización de la enseñanza y el aprendizaje como sus
procesos centrales. En virtud de un diálogo de saberes desde
una perspectivainter-trans-disciplinar, surge la idea de
presentar una serie de apuntes para pensar y repensar, crítica y
reflexivamente, la existencia de diálogo socio-político
pedagógico entre psicología y educación, en la que la
participación de actores sociales es determinante en la
construcción de prácticas de significación cultural tendientes a
potencializar un proyecto de país, ciudadanía y democracia.Palabras claves: Psicología social de la educación, intertrans-disciplinariedad, diálogo de saberes.
Abstract
Psychology has nourished from an inter-trans-disciplinary
debate that has led to its own metatheoretical deconstruction. It
3

Este trabajo es producto de las reflexiones producidas en el marco de las actividades académicas y de
investigación desarrolladas en la Línea deInvestigación Representaciones, actores sociales y espacios de
poder y en el Grupo de Investigación en Crítica de la Orientación y la Psicología Social de la Educación
(GICOPSE), de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad del Zulia.
4
Doctor en Ciencias Humanas (LUZ). Psicólogo (URU) y Psicopedagogo (CUMT). Magíster Scientiarum en
Educación Especial y Rehabilitación (UGMA). Diplomado enFormación de Docentes en el enfoque CTS
(OEI-UNIOVI). PPI Nivel II Nº 4652. Investigador adscrito a la Línea de Investigación Representaciones,
actores sociales y espacios de poder. Coordinador del Grupo de Investigación en Crítica de la Orientación y
Psicología Social de la Educación (GICOPSE) adscrito al Centro de Documentación e Investigación
Pedagógica de la Universidad del Zulia. Profesorde Psicología Educativa, Programa de Humanidades y
Educación del Núcleo COL-LUZ. Profesor de la Maestría en orientación, de la Facultad de Humanidades y
Educación de la Universidad del Zulia. Profesor de la Maestría de Psicología Educacional de la Universidad
Rafael Urdaneta. Telefono: 0416+4686444. E-mail: cesarperezjimenez@yahoo.es, perez_jimenez_cesar@hotmail.com

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is particularly urgent to assess the way educational psychology
is practiced within the local context and to determine the
foundations that support such practice. Mainly in times when
education has been reduced to the psychologization of teaching
and learning as key processes. Based on a dialogue of
knowledges from aninter-trans-disciplinary perspective, a
series of notes are presented in order to think and rethink
critically and reflexively the existence of a socio-political
pedagogical dialogue between psychology and education in
which the participation of social actors becomes crucial for the
construction of culturally meaningful practices aimed at
potentiating a project of country, citizenship, and democracy.
Key words:Social psychology of education, inter-transdisciplinarity, dialogue of knowledges.
“¡Cuan superficiales son las arbitrarias
definiciones de los vulgares psicólogos!
Y, sin embargo, ¡qué difícil es decidir entre
las pretensiones de las diversas escuelas!”
“Le empezaba a maravillar cómo podemos intentar
hacer nunca de la psicología una ciencia tan absoluta
que pueda revelarnos cada uno de...