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1.  Delimitación del Objeto De Estudio:
Cada momento histórico hace una relectura del concepto de desarrollo y comprensión alcanzado en las ciencias sociales, políticas, humanas y científicas.
Los cambios científicos y tecnológicos de las últimas décadas, posibilitan la creación de sofisticadas herramientas de trabajo e instrumentos de comunicación; la globalización tanto a nivel económico comocultural; el fácil acceso permite un mayor volumen de información y el uso cada vez más extendido de las tecnologías configuran un cierto modo de comprender el mundo, que a su vez reclama la reformulación de las competencias educativas.
Pero, este momento histórico, condiciona al ser humano que lo obliga a adaptarse y a replantear su vida ante una nueva cultura tecnológica desde nuevasconcepciones laborales, sociales, económicas, educativas, entre otras.
El objeto de estudio se delimitó en conocer los usos y apropiaciones de las tecnologías de la información y comunicación en la formación profesional que ofrece a los estudiantes, la carrera Ciencias de la Comunicación de la FACICO U.V. ubicada en Boca del Río, Veracruz; respecto a los diferentes factores que influyen, esto a partir dela percepción de sus principales agentes sociales.
Así, en las últimas décadas, el interés de académicos en temas relacionados con las tecnologías aumenta, desde una perspectiva teórica como empírica, sin embargo, se hace hincapié en que esta temática se debe investigar. Desde un punto de vista teórico, se publican numerosos artículos especializados, que forman un marco contextual que sirve paraclarificar la necesidad de continuar porque a la vez resulta insuficiente. Desde un punto de vista empírico, la divulgación de los mismos es escasa.
En definitiva, este interés está estimulado por la necesidad de mejorar en el proceso de enseñanza aprendizaje con el uso de las tecnologías y ofrecer calidad a los estudiantes.
Este cambio tecnológico afecta la práctica y la actitud docente, lo quesignifica romper estructuras y viejas formas de pensar. Este demanda que el docente adquiera una capacitación y desarrolle habilidades específicas en el manejo de la tecnología. Es básico que el docente se forme en una nueva cultura de las tecnologías, es importante conocer qué tipo de alumnos tiene para saber el tipo de técnicas y métodos que requiere para lograr una nueva metodología deenseñanza que contribuya en la formación profesional del comunicador social.

Problema de Investigación
Problema Práctico
La literatura contemporánea acerca de la crisis de la función docente subraya con insistencia la cuestión del cambio en las condiciones de funcionamiento de los sistemas universitarios y de las respuestas de las políticas educativas frente a estos cambios (Esteve, 2005). Quisieraplantear la idea de que de ningún sistema puede esperarse que funcione en condiciones diferentes de aquellas para las que fue desarrollado. Quizás sea eso lo que esperamos de la escuela; quizás sea esto lo que aquí se debe replantear.
Frente a esa crisis, las políticas educativas suelen responder con demandas a los sistemas universitarios para que éstos afronten las dificultades para generarrespuestas pedagógicas-didácticas.
La atención a la innovación educativa, son algunas de estas demandas. Ahora bien, si esas demandas no son medidas en relación con los cambios que ocurren en las condiciones de funcionamiento del sistema universitario, se termina por cargar en las espaldas de los docentes, individual o institucionalmente considerados, la responsabilidad de encontrar los medios paradar las respuestas demandadas, y se termina por producir culpabilidad cuando tales medios no se encuentran.
El problema evidente que representa la innovación educativa ante la incursión de las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior en este caso la FACICO, no sólo es tecnológico sino de infraestructura y cultural.
Lo anterior implica una serie de ideas que...