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República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Universidad Nacional Experimental ´´Simón Rodríguez´´.
Núcleo-Apure.

COLECTIVOS PEDAGÓGICOS PARA FACILITAR EL USO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN DOCENTES DEL C.E.I.´´JOSÉ ANDRÉS ORTIZ´´
BIRUACA- EDO APURE.




Facilitador:Participantes:
Vera Julio Inojosa Candy.
C.I. 23.600.287.
Caraballo Aismar.
C.I. 23.700.066.




Noviembre_ 2013
¿Qué tipo de investigación vas a desarrollar?
Cualitativa; al buscar modificar el diseño de las actividades colectivas, el tipo de investigación es interactivo; investigación acción.¿Método?
Fenomenológico.

¿Metodología?
Observación, descripción, estructuración de los pasos (etapas).

¿Paradigma?
Se utilizara un paradigma Post Positivista, bajo un enfoque cualitativo.Fenomenología:
Según Miguel Martínez (1989); El método Fenomenológico estudia los fenómenos tal cual como son experimentados y percibidos por el hombre y, por lo tanto permite el estudio ´´ De la realidades cuya naturaleza y estructura peculiar, solo pueden ser captadas desde el marco de referencia interno del sujeto que las vive y experimenta´´.




Según Hurtado (2000); laobservación es la primera forma de contacto o de relación con los objetos que van a ser estudiados; por un proceso de atención, recopilación y registro de información.
En dicha observación se identifico en conjunto con el cuerpo docente, que en la utilización de estrategias didácticas, no hay una claridad entre lo que significa estrategias de aprendizaje y de enseñanza, esto proporciono el siguientediagnostico.

Anaya Nieto (2002); afirma que un diagnostico es el análisis que se realiza para determinar cualquier situación, y cuáles son las tendencias, esta determinación se realiza sobre la base de datos y hechos recogidos y ordenados, que permitan juzgar mejor lo que está pasando.
Existe incoherencia entre las actividades de inicio planificadas por el docente y los objetivos a lograr en lasaéreas de aprendizajes, de allí que los aprendizajes esperados por los y las estudiantes, carecen de significado.
No se observa en las estrategias didácticas, un camino de entrada relacionado con la familia, el amor de padres e hijos, que ayuden al desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas.







I Momento
1.1 Contextualización dela Realidad.
Según Rafael Flores (1998); las ideas se originan en la interacción del hombre con la naturaleza y con sus semejantes, y contribuyen a que la vida sea más llevadera.
Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: José Martí (19961); es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive: es ponerlo al nivel de su tiempo, para queflote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida.
Desde hace mas de dos siglos muchos hombres y estudiosos de las Ciencias Sociales se han esforzado por brindar aporte a la educación e instrucción de todos los seres que habitan en el planeta tierra, es así, como pensadores de la talla de José Martí y Rafael Flores proponen ideasde interacción entre los individuos que les permita relacionarse unos a otros, desarrollando sus conocimientos para ponerlos al servicio de la sociedad.
El planteamiento anterior sirve de base para el estudio propuesto en la investigación y da pie a su descripción Epistemológica de allí que, los colectivos pedagógicos, según Antón M. citado en Pueblo y Educación (1977), señala ´´Que es un...