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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE COOPERATIVO?
El aprendizaje cooperativo es una modalidad de trabajo en grupo, en la que alumnos y alumnas interactúan de manera activa, viviendo directamente el aprendizaje y aprendiendo unos de otros, al mismo tiempo que lo hacen de su profesor y del entorno.
Para ello de forman pequeños grupos mixtos y heterogéneos, en los que unos y otros trabajan cooperando. Así sepromueven relaciones multiculturales de mutua aceptación, apoyo, respeto y colaboración, y se desarrollo una serie de habilidades cognitivas y socio afectivas.
Este tipo de organización permite la interacción y el dialogo, con lo cual siempre hay algo para compartir, algo que decir y también algo que escuchar. Cada integrante de estos grupos deberá establecer una relación con los demás, ser capazde producir mensajes para compartir y procurar que estos sean comprendidos por el grupo.
Esto hace que el éxito del grupo dependa de los aportes individuales para optimizar el propio aprendizaje y el de los otros integrantes, en la medida en que cada uno es responsable tanto de sus propios logros como de los que obtengan los demás. Todo lo cual debe llevar a que cada miembro busque potenciarsus habilidades y las del resto de integrantes.
El principio básico que rige el trabajo cooperativo es que todos contribuyan por igual al éxito del grupo, aunque, de acuerdo con echeita y Martin (1990), cada quien lo hace también desde sus propias posibilidades y bajo el entretenimiento de que éxito de los compañeros también lo favorecerá a uno.
En este sentido, el aprendizaje cooperativorequiere que la ayuda, el acto de compartir y la cooperación lleguen a ser una norma en el aula.

¿QUÉ ES Y QUE NO ES EL APRENDIZAJE COOPERATIVO?
“Cooperar para aprender” es la base del aprendizaje cooperativo pero podríamos añadir “para aprender mas y mejor”. Ese es el reto y ese es el fundamento de esta estructura de aprendizaje. Pero para poder intentarlo debemos reflexionar sobre que condicionesdebe reunir el aprendizaje para que sea cooperativo y a la vez responder a todas esas dudad que surgen uy que a continuación presentamos:
Aprender cooperando pero, ¿Cómo enseñar a un grupo de alumnos heterogéneos en capacidad, rendimiento, interés, motivaciones, culturas…?
Si se da esa diversidad , ¿ se puede trabajar en grupo y mantener la atención que cada uno necesita para progresar? Y porlo tanto ¿se puede conseguir que todos aprendan? ¿Estamos proporcionando la calidad educativas que todos necesitamos para aprender?
Y, para conseguirlo, ¿es necesario estructurar las actividades para aprender cooperativamente? ¿Basta con haber actividades cooperativas o hay que construirlo escenarios cooperativos?
Como ya se ha apuntado en el apartado anterior se coopera y se aprende si hay unatarea que realizar en grupo y supone necesariamente una mejora frente a hacerla de forma individual. En definitiva cuando se programa una tarea para que se aprende cooperativamente. Debemos estar totalmente convencidos de la pertinencia para haberla en grupo, de que es una tarea especialmente relevante para coopera y en consecuencia se puedan identificar claramente aquellos momentos en los quese da la cooperación. Será en esos momentos de cooperación, en los que se haga consciente a los alumnos.
Esto nos introduce de cómo enseñar a los alumnos diferentes. De forma muy clara podemos contestar resaltando tres aspectos importantes que deban primar a la hora de desarrollar aplicar en clase esta estructura de aprendizaje:
a) El profesor como mediador: es profesor se relaciona con losalumnos a través de la actividad tarea experiencia, que presenta para realizar. Es un “mediador” puede ser alguien a quien se le pregunte algo una fuente de consulta pero nunca la única. En las experiencias propuestas en las segunda aparte se destacan estos momentos de intervención del profesor para garantizar la cooperación del grupo.
b) Carácter abierto de las actividades: las actividades...