Lic. Educacion

MÓDULO 3

BLOQUE 2: “LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA III”

“CITAS TEXTUALES”

ASESOR: LORENZO ALBERTO GUZMÁN BARRANZA

ALUMNO:Leonardo sanchezSECUENCIAS DIDÁCTICAS:
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Sergio Tobón

“Las competencias han surgido en la educación como una alternativa para abordar las falencias de los modelos y enfoquespedagógicos tradicionales, como el conductismo, el cognoscitivismo y el constructivismo.”
(Tobón, 2010, p. 3).

“El modelo de competencias apoya el acercamiento y entrelazamiento de lasinstituciones educativas con la sociedad y sus dinámicas de cambio.”
(Tobón, 2010, p. 5).

“La educación sigue siendo intencional, porque se trata de planear procesos de acuerdo con ciertas metas, pero estaplaneación debe orientarse en torno al desarrollo de las competencias que requieren los ciudadanos de hoy.”
(Tobón, 2010, p. 20).

“La incorporación de una educación valoral en la escuela promueveel desarrollo integral de la persona, lo que en la actualidad pareciera ser considerado innovador.
(Tobón, 2010, p. 28).

“La tarea educativa se desenvuelve actualmente en una sociedad donde imperanel materialismo, la dependencia, la pobreza, el pragmatismo, la injusticia, la desintegración familiar y la violación de los derechos humanos.”
(Tobón, 2010, p. 33).

“Para formar competencias enel aula, es deseable promover el aprendizaje
Cooperativo, es decir, pasar del trabajo en grupo a la cooperación.”
(Tobón, 2010, p. 39).

“La función básica de la enseñanza problémica es eldesarrollo del pensamiento creador de los estudiantes.” (Tobón, 2010, p. 43).

“La potenciación de la estructura cognitiva del alumno facilita la adquisición y retención de los conocimientos nuevos.”(Tobón, 2010, p. 48).

“En una secuencia didáctica hay que considerar la competencia o competencias específicas que se van a abordar, así como la competencia o competencias genéricas que se apoyarán en...