Lic en Administracion

Se realizó una investigación que pretende analizar cuales pueden ser las causas que
hacen más efectivo el aprendizaje de los alumnos en relación con los
comportamientos instructivos del profesor, dentro de las cuales encontramos aspectos
generales

de la comunicación. Es por ello que el autor desea realizar un

acercamiento a la influencia de la habilidad de comunicación del profesor deEducación física sobre la disposición hacia el esfuerzo y la posible aparición de
temores que puedan presentar ante las dificultades del mismo. Para ello fue
seleccionada una muestra de 20 estudiantes pertenecientes al grupo de 11º grado y
2 profesores de Educación Física de la Vocacional “Carlos Marx” de Matanzas. El
método utilizado fue el de la medición, el cual fue llevado a cabo a travésde 4
instrumentos investigativos – observación sobre dirección de la crítica y formas de
control, encuesta de comunicación, encuesta de disposición hacia el esfuerzo y el
Test de temores (Thomas Schack) – que permiten determinar la influencia de la
habilidad de comunicación sobre los componentes psicológicos mencionados. Los
resultados alcanzados en la presente investigación permiten afirmarhacia donde va
dirigida la dirección de la crítica, el tipo de control psicosocial predominante en cada
uno, algunas de las características en la comunicación de los profesores de
Educación Física investigados, así como la vinculación de estos aspectos con la
disposición hacia el esfuerzo y la posible aparición de temores en sus alumnos, lo cual
da respuesta a la hipótesis planteada.Finalmente se brindan recomendaciones
concretas donde se propone incorporar en el análisis otros aspectos de la
comunicación, además de otras tareas que puedan generar temor.

Introducción:
La obra de la Revolución, que ha llevado a todo el territorio nacional la enseñanza
gratuita a niños, adolescentes, jóvenes, adultos e inclusive a los miembros de la
tercera edad, ha permitido la formación demiles de maestros de Educación Física,
que velan día a día por la formación multilateral de las nuevas generaciones y de los
que ya no son tan jóvenes.
Especialmente en la adolescencia y la primera juventud una Educación Física bien
organizada e impartida con maestría se convierte en el marco de la escuela en una
de las asignaturas predilectas de los alumnos. Pero el éxito de ello va adepender en
grado sumo de las habilidades que posea el maestro, de su maestría pedagógica, de
la forma en que motive sus tareas y de la medida en que todos los integrantes del
grupo – clase se sientan recompensados en sus esfuerzos.
Uno de los aspectos imprescindibles para el buen desenvolvimiento de la clase de
Educación Física es la correcta comunicación que establece el maestro para con susalumnos durante todo el tiempo que se encuentra frente a ellos e inclusive en los
horarios extracurriculares. La habilidad de comunicación del maestro influye
notablemente en el clima que predomina en la actividad docente, así como en las
expectativas que cada sujeto crea a la hora de comenzar la actividad y durante la
realización de las diferentes acciones comprendidas en el programa.
Si unmaestro estimula adecuadamente las ejecuciones correctas, destaca ante el
grupo las acciones que tiendan al desarrollo del colectivismo en clase, el apoyo al
compañero, la buena disciplina y al mismo tiempo reprende de manera sabia las
acciones negativas, explica a aquellos que no poseen grandes habilidades para las
actividades físicas la forma más adecuada para llevar a cabo una acción, sinperder la
calma y controlando armoniosamente todas las esferas de actuación dentro de su
clase, el grupo le responderá positivamente. Aunque la actividad planificada entrañe
algún tipo de riesgo, los alumnos adoptarán una actitud positiva y se dispondrán a
medir sus fuerzas con los otros o a vencer sus temores de forma rápida.
Por el contrario, si el maestro acepta la buena conducta y las...