Lic. en ciencias de la educacion

b. ¿Cómo se realiza un registro de clase?1
La videograbación, audiograbación y autorregistro de clase son insumos indispensables para valorar la práctica docente; por ello,
se sugiere contar como mínimo con alguna de las anteriores. La selección de la asignatura y temática a tratar es responsabilidad
de cada docente.
IMPORTANTE
La valoración de la práctica docente se enmarca
en la selecciónde una clase con una
duración aproximada de 60 minutos.
1. Videograbación de clase
La videograbación permite el registro de la imagen y el sonido en tiempo real; posibilitando observar y analizar posteriormente
la acción grabada.
Ventajas del uso del video
• Es posible ver la misma muestra de comportamiento en diversas ocasiones, permitiendo describir las conductas con
detalle.
• Se puedeobservar por varias personas y trabajar de manera colaborativa; los desacuerdos pueden resolverse viendo de
nuevo los videos, haciendo que estos desacuerdos se conviertan en una oportunidad de capacitación valiosa.
• El uso de la videograbación permite observar el número de veces necesarias la práctica docente, haciendo posible un
análisis detallado.
1 Las instrucciones contenidas en esteapartado fueron tomadas de la experiencia en registros de prácticas docentes que han acumulado el Centro de Estudios
Educativos y Heurística Educativa sobre el particular

23
REFERENTES PARA LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA
• Tiene que impartir su clase de manera habitual y tomar notas simultáneamente de los aspectos que considere importantes
para nodejar todo a la memoria.
• Algunos acontecimientos ocurridos en clase, sin duda, quedarán en el olvido.
Procedimiento del Registro
Primera fase
Se trata de recoger, mediante notas, los hechos o acontecimientos que usted considere más relevantes de la clase. Durante la toma de
notas no se pretende recoger información exhaustiva sobre lo ocurrido en clase, pues le tomaría tiempo hacerlo.Sugerimos agregar
a la descripción de los acontecimientos un ejemplo que lo ilustre, ya que esto facilitará la reconstrucción del autorregistro.
Ejemplo
Asignatura: Español
Tema: Uso de diccionario
Hechos/Acontecimientos Observaciones
Inicio la clase especificando a los alumnos el tema, las
actividades y el objetivo de la clase
Para mencionar el tema, las actividades y el objetivo recurrí
a lalectura de mi planeación, ya que es un tema que no
habíamos visto y se me facilitó más hacerlo de esta forma.
Segunda fase
En esta etapa se elabora el autorregistro, el objetivo es reconstruir fielmente su práctica docente
para reflexionar sobre lo qué hace en clase y cómo lo hace. Sugerimos se realice al terminar la clase
e incorporar las notas recabadas con anterioridad, junto con aquellainformación proveniente
de la memoria y la información del contexto. El propósito es enriquecer el autorregistro.
En esta fase es recomendable identificar la correspondencia entre los hechos o acontecimientos
ocurridos y los momentos de clase “inicio”, “desarrollo” y “cierre”.
Incluso las notas más breves pueden
ser de valiosa ayuda en la elaboración
de unEn el momento de “Inicio” seidentifica el tema de la clase, se especifican los propósitos a alcanzar, se establecen los
tiempos de las actividades, y se mencionan los materiales a utilizar.
• El momento de “Desarrollo de la clase” es el más extenso y dinámico, para registrar esta parte se sugiere centrar la
atención en las actividades, evaluaciones y procedimientos que se llevaron a cabo.
• El momento de “Cierre o clausura”,está marcado por la valoración de lo realizado y se ponen en evidencia los resultados
esperados.
También se puede incorporar al autorregistro la descripción de los materiales utilizados durante la clase (mapas, esquemas, programas
de computadora, la secuencia de lo que se escriba en el pizarrón, etc.), la organización del trabajo en equipos, los productos
de clase. Se incluirán también los...