lic. en docencia

Conocer las formas de aprendizaje de cada alumno
Permite determinar estrategias de enseñanza-aprendizaje
Permite llevar un seguimiento gradual de cada alumno
Identificar los y dificultades del aprendizaje
Nos ayuda a implementar nuevas estrategias de retroalimentación
Comunicación y confianza
Maestro-alumnos-padres
Lograr la participación y cooperación del alumno ypadre de familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Desarrollar un aprendizaje significativo
Integrar la transversalidad en nuestras planeaciones
Hacer uso de las HDT dentro y fuera del aula



















a. En su opinión, ¿por qué se dice que la evaluación formativa cumple con una función reguladora del aprendizaje del alumno?
Porque posibilita que lasestrategias de enseñanza y los recursos que se utilizan respondan a las características y necesidades de cada uno de nuestros estudiantes.

¿De qué manera orienta a la planificación de las actividades de aprendizaje?
Permitiéndonos identificar los errores y sus posibles causas de tal manera que se tomen decisiones respecto a lo se que debe enseñar, cómo, cuándo, cuánta ejercitación y quémateriales necesitan los alumnos para lograr un aprendizaje significativo

b. De acuerdo con los autores, ¿de qué manera se integran las actividades de evaluación a las actividades de enseñanza y aprendizaje?
Los docentes emplearan:
 Observación de alumnos
 Conversaciones con los alumnos
 Análisis de los trabajos
 Exámenes

c. Según el texto, ¿Cuál es el vínculo entre la evaluación yla planificación?
Una vez que el docente conoce la información puede adaptar la enseñanza y el aprendizaje en función de las necesidades de los alumnos, haciendo los ajustes necesarios para conducir a un aprendizaje significativo.
















CARACTERISTICA ACCIÓN A REALIZAR
Para que la evaluación que realizo forme parte de la enseñanza y el aprendizaje, tengo que…Identificar sus dificultades, logros, ritmos y estilos de aprendizaje sin juzgar tratando de buscar estrategias de aprendizaje.
Para informar a mis alumnos cuáles aprendizajes esperados espero que alcancen en una semana, mes, o bloque de estudios, puedo… Trabajando colaborativamente, estableciendo metas de lo que se pretende lograr.
Para que mis alumnos conozcan los criterios que voy a emplear paraevaluarlos, debo…. Proponer y discutir juntos los criterios de evaluación, sintetizando los aprendizaje esperados
Para que mis alumnos se autoevalúen, propongo… Explicar el significado y valor de la autoevaluación, poniendo el ejemplo autoevaluándome
Para autoevaluarme tengo que…. Reconocer mis fortalezas y debilidades que presento al abordar los contenidos correspondientes
Pararetroalimentar a mis alumnos durante el proceso, debo… Conocer sus debilidades de manera que se asuman estrategias con las cuales pueda apoyarles y motivarles a un buen aprendizaje
Para confiar que mis alumnos pueden aprender y mejorar, mi actitud debe de ser… Amigable, flexible, positiva, disponible, tolerante, respetuosa y de confianza
Para reflexionar junto con mis alumnos sobre lo que la evaluaciónnos muestra, podría organizar… Lluvias de ideas, dinámicas de integración, mesas de trabajo, mesas redondas y debates.












MATERIA: ESPAÑOL
Aprendizaje esperado
Plan y programas Aprendizaje esperado
Para el alumno
¿Qué deseo lograr? Criterios de evaluación
Contrasta información de textos sobre mismo tema. Aprendan a investigar.  El alumno sea capaz de realizar cuadroscomparativos.
 Tener iniciativa propia por leer diferentes tipos de textos.
 Sea capaz de seleccionar información para comprender algún tema.
 Realice exposiciones.

















CUESTIONAMIENTOS DE LA HISTORIETA QUE APARECE EN EL ANEXO 4.


 ¿La estrategia empleada por la profesora fue expositiva, participativa o a partir del desarrollo de una situación problema?...