lic. en educacion

GLOSARIO CONTENIDO UNO
BLOQUE IV


BULLYING ACOSO. HOSTIGAMIENTO E INTIMIDACION ENTRE PARES

CIBERBULLYING ACOSO, HOSTIGAMIENTO E INTIMIDACION CON EL USO DE LA TECNOLOGIA

INCREPACIONVERBAL OFENSA POR MEDIO DE LA PALABRA

MOBBING HOSTIGAMIENTO EN INTIMIDACION EN EL CAMPO LABORAL

PROCLIVES PROCESO O INCLINACION HACIA LO QUE CONSIDERA NEGATIVO

RESTRICTIVA PROHIBIR, NEGAR,CONDICIONAR, DELIMITAR, ETC.

VEHEMENCIA CON LA MISMA INTENSIDAD, ENERGIA
H • • • Papel del profesor
Una afirmación que se desprende de esta experiencia de aula es que los roles que
desempeñantanto el profesor como el alumno son bastante diferentes a los que caracterizan
la enseñanza tradicional. La interacción entre ambos tiene lugar durante todo el
proceso de escritura, en vez delimitarse al antes y al después donde el profesor decidía lo
que se escribía y al final juzgaba cómo se había hecho. El profesor actúa como un facilitador
que guía el trabajo del alumno en todas sus etapas(Cassany, 1999a). La actividad
de escritura se convierte en un conjunto variado de tareas que el aprendiente va realizando,
con la cooperación del profesor y de sus compañeros. En la fase derevisión y evaluación,
el profesor es el lector experto que ofrece sus conocimientos y sus impresiones al
aprendiente para que éste mejore su escrito.
No podemos olvidar que uno de los objetivos de laenseñanza centrada en el alumno
consiste en desarrollar la autonomía del mismo. Hemos visto cómo las actividades de evaluación
presentadas en esta comunicación favorecen la autonomía ya que elaprendiente
es capaz de reflexionar y regular su propio aprendizaje. Otra observación que se desprende
de esta experiencia es que después del curso de Expresión Escrita los alumnos han
desarrollado laconfianza en sí mismos para enfrentarse a tareas de escritura fuera del
aula, lo que nos lleva a pensar que se han convertido en aprendientes autónomos.6
5 • • • Conclusiones
Los tres procedimientos...