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La educación es una dimensión de las prácticas sociales que se realizan y se llevan a cabo en el interior de una sociedad, refiriéndonos a sociedad, no solo a un conjunto de personas, sociedad es una organización, una estructura que incluye, a las instituciones, las legislaciones, incluye a las sujetos y mantiene relaciones estrictas de las funciones específicas de cada uno de los sectores. Estasdimensiones sociales, muchas veces se encuentran en contradicción, tienen conflictos de distintos índoles.
A partir de estas concepciones, realizaremos una breve reflexión, de la educación, en diferentes periodos históricos, analizando distintas propuestas pedagógicas. Focalizando nuestra atención en inclusión-exclusión en la educación, tema de gran conflicto, inclusive en tiempos actuales ennuestro país.
Décadas anteriores a La Colonización, en pueblos como Los Aztecas e Incas, fueron encontrados rastros de instituciones educativas.
Podemos hablar de exclusión, en este periodo, ya que la educación para ambos pueblos, no era concebida como una acción masiva, sino como institucionalización solo para las clases dirigentes, excluyendo al resto del pueblo, quienes debían aprendermediante costumbre, trabajos y rituales.
La educación, si bien era orientada por la religión y la política, era diferenciada de ellas.
A partir de la conquista española, estos se instauraron como los únicos con derecho a educar, esta era basada en la evangelización, y consideraban que su cultura era superior, a la de los nativos. Sostenían que la evangelización era la tarea de los colonizadores. Através de ella querían proporcionar una educación masiva y homogeneizadora. Esto sentó en las bases de la educación moderna.
Las consecuencias de la conquista a nivel cultural, no fue un choque de culturas,sino una invasión de los españoles contra los nativos, queriendo extinguirlos, no a ellos cono personas físicas, sino a su cultura, sus creencia y formas de vida.
Los siglos que precedieronestuvieron marcados por la decisión de imponer la doctrina cristiana, excluyendo a los indios a quienes no se pretendía educar, sino domesticar como mano de obra.
Se crean escuelas en Tucumán, Santiago del Estero y en Córdoba, a las que solo accedían hijos de españoles e hijos de criollos, se crea también, la universidad de Lima que era una institución más prestigiosa, formaba gente con capacidadadministrativa, financiera que cuidara la fe y la fidelidad a la corona, como podemos ver la educación siempre, desde los comienzos de la historia tiene bases que excluyen a diferentes sectores sociales, a partir de diferentes creencias e ideologías.

En esta época no existía noción de un sistema educativo integrado,se crearon escuelas elementales que enseñaban las primeras letras, dirigidas anegros, mulatos y pobres y se crean las Casas de Expósito para los niños abandonados, donde les brindaban talleres de oficio.
En la América Hispana, se produjo la expulsión de los jesuitas y las escuelas quedaron en manos de los borbones, estos aumentaron el número de escuelas elementales aunque seguían dirigidas al mismo sector social.
Desde la conquista hasta siglos después, se fuerondesarrollando diferentes sectores de la sociedad, se volvieron más complejas, se produjeron grandes transformaciones culturales en medio de conflictos y tensiones, el sistema educativo seguía siendo profundamente desigual.
Con el surgimiento de las ideas independentistas, en América Latina sus pobladores están divididos en dos grandes grupos, con distintas miradas sobre la construcción de la sociedad,por un lado, los que concebían la independencia de España pero no aceptaban el desafío de construir una sociedad por caminos autónomos y por otro, aquellos que se consideraban capaces de gobernarse a sí mismos y dirigir un país propio.
La figura de Manuel Belgrano, hizo grandes aportes al sistema educativo, creo escuelas como La Náutica, La Minera y la escuela de Matemáticas,para la formación...