LIC. LINGÜÍSTICA


FASES DE LA METODOLOGÍA PARA LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN
CALIDAD EDUCTIVA

ALIAT UNIVERSIDADES


MAESTRIA EN GESTION EDUCATIVA


DR. ALBERTO HERRERA ORDOÑEZ
Tutor

Lic. Patricia Munive Cortez


Agosto 17, 2013.





FASES DE LA METODOLOGÍA PARA LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN.

METODILOGIA
JUAN BEJAR DIAZ
GOBIERNO DE CANARIAS
SIMILITUDESDIFERENCIAS

FASE DE PLANIFICACION: Cosiste en el diseño de la evaluación y en el plan de actuación. Sera necesario:
Identificar el motivo de la evaluación y sus objetivos
Definir el contenido de la evaluación
Formular los indicadores de evaluación
Determinar las funciones de los intervinientes
Especificar las técnicas e instrumentos necesarios
Detallar la temporización del proceso
Concretarel modo de analizar los datos
Diseñar el tipo de informe final y el modo de comunicación de las conclusiones y las personas a las que va dirigida

FASE DE EJECUCION: consiste en la puesta en marcha de los pasos anteriores:
Diseñar y realizar las entrevistas.
Elaborar y aplicar los instrumentos de evaluación (cuestionarios, escalas de valoración descriptiva, listas de control, test ysociogramas).
Asistir a los procesos que se evalúan.
Realizar el vaciado de datos y el tratamiento de los mismos.

FASE DE INFORMACION: Es la fase de obtención de conclusiones, se redacta el informe (sobre la base de datos obtenidos) y se transmitirá a los interesados.
Tras cada uno de los periodos de seguimiento establecidos y al final del proceso de evaluación, los agentes responsables de laevaluación de los diferentes elementos elaboraran informes parciales donde recogerán los aspectos más relevantes de la evaluación, así como las recomendaciones que consideren oportunas.
A partir de estos informes, se elaborara al final del proceso de evaluación un informe síntesis que recogerá las principales conclusiones de la evaluación llevada a cabo, destacando los aspectos de la organizacióny el funcionamiento del centro que deben ser potenciado y consolidados, aquellos que deben ser mejorados y las oportunas propuestas de mejora para conseguirlo. Dicho informe constituirá la base de la memoria final del curso y el punto de partida del curso siguiente.

FASE DE LA TOMA DE DESICIONES: En el informe se debe incorporar un apartado con propuestas para la toma de decisiones en el que sesiguieran las modificaciones o innovaciones que parece recomendable emprender para el mejor funcionamiento del centro, a esta toma de decisiones puede llegarse durante la transmisión oral del Informe a los interesados, procurando que del debate común surjan acuerdos y decisiones que comprometan a todos de buen grado.
FASE DE PLANIFICACION: Constituye la primera fase del proceso de la evaluación,y su producto final se materializa en el plan de evaluación.
Es un instrumento de gran utilidad ya que se puede usar como elemento de control y orientación en el ejercicio de su actividad.
un plan de evaluación deberá tener los siguientes componentes:
Descripción del problema desencadenante del estudio de evaluación
Definición del ámbito y finalidad del estudio
Elección del enfoquemetodológico apropiado
Especificación de los indicadores de calidad y preparación de los procedimientos e instrumentos de la recogida de datos
Determinación de los procedimientos de análisis e interpretación
Previsión de los mecanismos de discusión y elaboración de conclusiones
Asignación de responsabilidades a los participantes
Temporización de las diferentes fases
Presupuesto económicoFASE DE EJECUCION: El objetivo principal de esta fase es recoger la información necesaria sobre la que sustentar los juicios de valor consiguientes. Esta constituye el eje esencial de todo estudio de evaluación, del rigor con que se ejecuten todos sus pasos dependerá la fiabilidad y veracidad de la información y de las conclusiones.
Existen muchos obstáculos que hay que salvar en esta fase. Por...