Lic pedagogia
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
REFORMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I
DIRECCIÓN OPERATIVA II
DELEGACIÓN GUSTAVO A MADERO
NOMBRE DE LA ESCUELA:”MÉXICOTENOCHTITLÁN”
CLAVE: 09DES4298H
TURNO: VESPERTINO
PLAN DE TRABAJO ANUAL DE DOCENTES
ESPECIALIDAD: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I
PROFESOR (A): ESAÚ FRANCISCO MATEO GRADO: 2º A
CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
DIAGNÓSTICO DE LA ASIGNATURAALUMNOS DE L ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAGRUPOS: 2º B | Los alumnos de laasignatura Formación Cívica y Ética salieron con el siguiente resultado como lo muestra la grafica, por lo cual presentan algunas confusiones sobre la materia. Tienen muchas dificultades para escribir, con muchas faltas de ortografía y muchas veces no llevan coherencia en lo que escriben, se les dificulta también la expresión oral y muy pocos saben escuchar.Se está retomando las ideasprincipales con referente a lo que cursaron en primaria con respecto a civismo; se ve el interés de mas del 80 % por aprender, solo alrededor de un 20 % muestra apatía para desarrollar actividades en clase; por lo tanto con este restante se le pondrá gran aprecio durante todo el proceso y así poder sacar a adelante el grupo, y cubrir con todas las expectativas. |
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA |
Con elestudio de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la educación secundaria se pretende que los alumnos: * Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar colectivo, encaminados hacia la construcción de su proyecto de vida. *Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones autónomas que enriquezcan la convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y afecten su ambiente natural y social. * Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer,vivir, convivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el diseño de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno natural y social. * Reconozcan que las características de la democracia en un Estado de derecho les permiten regular sus relaciones con la autoridad, laspersonas y los grupos, al participar social y políticamente de manera activa en acciones que garanticen formas de vida más justas, democráticas, interculturales y solidarias. |
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA | |
| * Esta asignatura promueve un espacio de aprendizaje donde se da prioridad a las necesidades e intereses de los alumnos como sujetos individuales y sociales. Con esto se pretendefortalecer en los alumnos el desarrollo de su capacidad crítica y deliberativa para responder a situaciones que viven en los contextos donde participan. Se busca que aprendan a dar respuestas informadas acordes con los principios que la humanidad ha conformado a lo largo de la historia y reconozcan la importancia de la actuación libre y responsable para el desarrollo personal pleno y el mejoramiento dela vida social. * La asignatura conforma su enfoque con saberes, fundamentos y métodos provenientes de varias disciplinas: la filosofía –particularmente la ética–, el derecho, la antropología, la ciencia política, la sociología, la psicología, la demografía y la pedagogía, entre otras. En este sentido se hace una selección y un ordenamiento de contenidos que dan origen a tres ejes formativos:...
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