Lic pedagogia

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
REFORMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA



FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I



DIRECCIÓN OPERATIVA II
DELEGACIÓN GUSTAVO A MADERO
NOMBRE DE LA ESCUELA:”MÉXICOTENOCHTITLÁN”
CLAVE: 09DES4298H
TURNO: VESPERTINO

PLAN DE TRABAJO ANUAL DE DOCENTES
ESPECIALIDAD: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I
PROFESOR (A): ESAÚ FRANCISCO MATEO GRADO: 2º A

CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

DIAGNÓSTICO DE LA ASIGNATURAALUMNOS DE L ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAGRUPOS: 2º B | Los alumnos de laasignatura Formación Cívica y Ética salieron con el siguiente resultado como lo muestra la grafica, por lo cual presentan algunas confusiones sobre la materia. Tienen muchas dificultades para escribir, con muchas faltas de ortografía y muchas veces no llevan coherencia en lo que escriben, se les dificulta también la expresión oral y muy pocos saben escuchar.Se está retomando las ideasprincipales con referente a lo que cursaron en primaria con respecto a civismo; se ve el interés de mas del 80 % por aprender, solo alrededor de un 20 % muestra apatía para desarrollar actividades en clase; por lo tanto con este restante se le pondrá gran aprecio durante todo el proceso y así poder sacar a adelante el grupo, y cubrir con todas las expectativas. |

PROPOSITO DE LA ASIGNATURA |
Con elestudio de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la educación secundaria se pretende que los alumnos: * Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar colectivo, encaminados hacia la construcción de su proyecto de vida. *Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones autónomas que enriquezcan la convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y afecten su ambiente natural y social. * Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer,vivir, convivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el diseño de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno natural y social. * Reconozcan que las características de la democracia en un Estado de derecho les permiten regular sus relaciones con la autoridad, laspersonas y los grupos, al participar social y políticamente de manera activa en acciones que garanticen formas de vida más justas, democráticas, interculturales y solidarias. |

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA | |
| * Esta asignatura promueve un espacio de aprendizaje donde se da prioridad a las necesidades e intereses de los alumnos como sujetos individuales y sociales. Con esto se pretendefortalecer en los alumnos el desarrollo de su capacidad crítica y deliberativa para responder a situaciones que viven en los contextos donde participan. Se busca que aprendan a dar respuestas informadas acordes con los principios que la humanidad ha conformado a lo largo de la historia y reconozcan la importancia de la actuación libre y responsable para el desarrollo personal pleno y el mejoramiento dela vida social. * La asignatura conforma su enfoque con saberes, fundamentos y métodos provenientes de varias disciplinas: la filosofía –particularmente la ética–, el derecho, la antropología, la ciencia política, la sociología, la psicología, la demografía y la pedagogía, entre otras. En este sentido se hace una selección y un ordenamiento de contenidos que dan origen a tres ejes formativos:...