Licenciada en ciencias de la educacion

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo trata de la Disfuncionalidad Familiar, como factor incidente en el Rendimiento Escolar. Si bien esta es una problemática educativa muy compleja y, por lo tanto, no debe analizarse linealmente desde una sola perspectiva; pues existen múltiples factores y debe adoptarse una mirada social y pedagógica cuando se intenta abordarla. Sin embargo, el presentetrabajo se enfocará desde el rol fundamental que tiene la familia como agente que determina el adelanto o atraso de los niños.
La familia es el núcleo fundamental en que se sustenta la sociedad, pues en ella se establecen las primeras relaciones del aprendizaje social, se conforman las pautas de comportamiento y se inicia el desarrollo de la personalidad del niño(a); constituye el marco referencialde todo proceso educativo.
Es evidente la relación que existe entre la familia y el proceso educativo, ya que el rendimiento escolar es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante: entre los que se destacan a más de sus cualidades individuales (aptitudes, capacidades, personalidad…), su medio socio-familiar (familia, amistades, barrio…), su realidad escolar (tipo de centro,relaciones con el profesorado y compañeros o compañeras, métodos docentes…).
Un ambiente familiar adecuado constituye el escenario deseable y propicio para que el estudiante desarrolle todas sus capacidades de manera armoniosa y contribuya satisfactoriamente al logro de los objetivos educativos que se le plantean en el sistema escolar.
Sin embargo, la constatación actual de los entornos familiaresseñala un alto índice de disfuncionalidad, generada por múltiples factores y su consecuente incidencia en la vida de los escolares, pues este tipo de familia se ve imposibilitada para llevar a término de un modo adecuado las funciones propias del contexto familiar, afectándose áreas como la educación y el desarrollo afectivo y relacional. La falta de tranquilidad y de estabilidad en la vida familiarson factores que inciden en un clima de inseguridad afectiva, poco propicia para una buena adaptación escolar.
Estas circunstancias han determinado la realización de esta investigación, a fin de profundizar los conocimientos relativos a este tema y contribuir al mejoramiento de un elemento entre las variadas causas que inciden en el rendimiento escolar, concienciando a padres y maestros a finde que conozcan esta realidad, y evitar comportamientos nocivos que ahonden el fracaso escolar. Se plantean sugerencias para que los docentes coadyuven a la superación de estas desventajas familiares que viven los estudiantes y obtener mejores resultados educativos.



El presente trabajo de investigación tiene como propósitoconcienciar a Directivos, Docentes, Padres de familias sobre la relación que existe entre la disfuncionalidad de las familias y el rendimiento académico de los 32 estudiantes del Décimo Año “C” de Educación Básica del Colegio Particular “Informática” de la ciudad de Portoviejo, Provincia de Manabí, y establecer estrategias de intervención que permitan disminuir el impacto de este complejo problema social.La investigación partirá del análisis del funcionamiento familiar de los/las estudiantes de manera individual para poder determinar sus condiciones y su estilo de vida, de manera respetuosa y confidencial, contando con el apoyo de las autoridades de este centro escolar, así como del personal técnico del DOBE, estableciéndose objetivos claros, direccionados al mejoramiento del rendimiento escolarque en el presente año lectivo ha evidenciado una baja significativa.
Se considerarán los principales indicadores del funcionamiento familiar y la importancia de éste para un estado adecuado de salud en la familia y sus miembros, desde las tres funciones básicas que la familia como grupo social debe cumplir, que son: la función económica, la biológica y la educativa, cultural y espiritual....