Licenciado en Educacion Secundaria con Especialidad en Matematicas

MOISÉS SÁENZ Y LA ESCUELA DE LOS ADOLESCENTES. EL NACIMIENTO DE LA ESCUELA SECUNDARIA EN MÉXICO.

Durante el primer cuarto del siglo XX, en casi todos los países del mundo hubo un desajuste en los niveles educativos, por la estalla de la guerra mundial en 1914. Ésta se menciona como una de las dos causas principales de un desajuste en nuestro país; a mi parecer, la más importante fue la de1910: la revolución mexicana y sus antecedentes. No tanto la guerra mundial ya que ésta sólo tuvo repercusiones fuertes en el viejo continente y en América sólo en Estados Unidos. La revolución vino a echar para abajo a las estructuras sociales de Farías y Juárez.
La revolución viene a cortar la reforma educativa iniciada en 1833, por lo cual la vieja escuela se muestra incapaz de enfrentar losproblemas nacionales de aquel entonces. La educación para los adolescentes (no había secundaria, aún) se aparta, todavía más, de los avances de la ciencia y los cambios sociales.
Se supone que con la separación de la iglesia y el estado traería como consecuencia la caída de las clases sociales, y es verdad, ya no existían requisitos como “la limpieza de sangre” ni el examen de “cristiano viejo”,pero en la educación de enseñanza media se seguía atendiendo sólo a los privilegiados.
El plan de estudios creaba sólo “muñecos de aparador”, personas “cultas” que brillaban únicamente en las universidades. Se enseñaba cultura sólo para reproducir, y no para usar ni pensar.
Durante 1905 y 1913 se presentó el grado más alto de deserción de ese siglo ya que tan solo el 10% de los alumnos queentraban a la preparatoria se graduaron (en promedio). Esto tenía una causa que en estos momentos se antoja como lógica: existía un vacío entre al escuela Primaria y la Nacional Preparatoria, ya que el sistema de la última estaba subordinado a las materias de enseñanza, e ignoraba a los alumnos los cuales se encontraban en un momento crucial de su integración personal.
De ahí que la necesidad demodificar la preparatoria resultara obvia y que empezara a tomarse en cuenta desde los gobiernos de Porfirio Díaz hasta Venustiano Carranza, aunque simplemente redistribuían, no modificaban.
En 1917 llega el reformador que tanto pedía la educación preparatoria: Moisés Sáenz quien se hizo cargo de la Dirección de la Escuela Nacional Preparatoria el cual dirigió su trabajo basándose en 7 principios: 1)Logro y conservación consciente de buena salud. 2) Dominio de los procesos fundamentales para la vida culta. 3) Exploración, despertamiento y cultivo de la vocación. 4) Formación del ciudadano 5) Uso adecuado del tiempo libre. 6) Hacer del educando un miembro digno del hogar, y 7) Formación del carácter ético.
En ese mismo año se inicia la creación de la escuela para adolescentes dentro de losrecintos universitarios.
El tiempo que duró Sáenz en el cargo (de 1917 a 1920) se dedicó se dedicó a preparar los elementos humanos para llevar a cabo su obra. Pero en 1920 la escuela Preparatoria volvió a manos de la universidad y sacó a Sáenz de la dirección de la misma, prefiriendo lo científico sobre lo funcional, gracias al tradicionalismo y la presión social que ejercía esta última.
Sáenzempezó sólo, pero pronto logró colaboración de normalistas y avanzados educadores universitarios, los cuales luchaban por una escuela sólida y científica, pero basada en la filosofía y la acción.
La doctrina seguida por Sáenz fue la de la secundaria alemana de 1922, pero creada para destruir el imperialismo presente en esa época en nuestro país fomentando la nacionalidad democrática, acorde con lasexigencias de la revolución y pensando a futuro.
Pero no fue tan fácil abrir las puertas de la universidad a jóvenes egresados de la Nacional Preparatoria que vestían overol; hubo incluso profesores que amenazaron con presentar su renuncia en el momento en que se presentara el primer alumno con esas características.
En cuanto al aspecto pedagógico, los planes estaban rígidamente basados en las...